论艰苦奋斗精神对培养山区定向医学生的特殊意义

山区定向医学生能否"回得去,留得住,用得好",既受到消费文化诱惑的挑战,又受到个人意愿的影响。山区物质环境与人文环境决定了艰苦奋斗精神对山区定向医学生的培养具有特殊意义。在山区的熟人社会中行医,服务态度与自律性、沟通能力与技巧以及艰苦奋斗、勤奋进取的精神,不仅是必不可少的,而且是要求更高,更迫切的。

审视国内高等医学院校的定位

用大学类型和大学影响力两个雏度衡量大学定位。查阅233所国内高等医学院校的资料,并以"985工程"大学为国内一流大学的参照。国内高等医学院校类型定位中存在心态不到位、类型不准确的问题,影响力定位中存在影响半径求大、影响力度求重的问题。

高等教育学费与教育公平

本文分析了免费制度下和收费制度下的高等教育不公平现象,探讨了现阶段高等教育不公平的根源在于经济发展的不平衡,对因贫困生出现而引发的高等教育不公平问题进行了思考。

高等教育大众化模式的构建

在准确把握马丁.特罗高等教育大众化理论实质的前提下,采用大众化中高等教育系统变化的主要特征和高等教育规模扩张的主要方式两个维度构建高等教育大众化模式,确立理论上的九类模式。建立“力量—因素”分析框架,对美国、西欧和中国的高等教育大众化模式进行分析。

实践教学视域下新时代思政课教师发展目标探析

实践教学作为思想政治理论课重要的教学手段,直接影响思政课的教学效果。在培养时代新人的背景下,教育主体、客体和主客体关系的变化,对思政课教师提出了极大挑战。基于实践教学的要求,新时代思政课教师应从"学校的"教师发展为"社会的"教师,从教育者成长为实践者;从理论讲授者提升为精神引领者;从掌握知识的人转变为创造生活的人;发挥学生主体性,做探"矿"者和挖"宝"人。

摆脱大学排行榜的指标陷阱

目前的多数研究没有正确认识和辩证处理大学的可排名性与复杂性之间的矛盾,使大学排行榜落入指标陷阱。排名数据的精确性与大学质量的模糊性之间的矛盾、核心教育产出难以用客观指标的精确数据表达的矛盾、大学排行榜指标的统一性与大学异质性之间的矛盾,是大学排行榜必须面对的现实。大学排行榜实施的根本前提是依据大学职能定位的大学分类,而且大学排行榜只能是其价值观的体现,需要公布明确的使用目的和使用说明,在此前提下探索大学排行榜的合理指标结构。