PBL教学模式在消化内镜教学中的应用效果观察

目的研究消化内镜教学中采取PBL教学模式的应用效果。方法选择2015年6月~2017年2月期间我院消化内镜病房内接收的86名护理实习生作为研究对象,按照随机数字法分为研究组与对照组各43名,其中研究组采取PBL教学模式,对照组采取常规教学模式,对比两组护理实习生对相关知识掌握情况以及对教学的满意程度。结果研究组优秀、良好发生率较对照组高(χ~2=5.929,5.119,P<0.05),但及格、不合格率较对照组低(χ~2=8.201,7.218,P<0.05);研究组基础知识、专科知识、病例分析以及总成绩较对照组高(t=13.430,13.160,8.658,9.522,P<0.05);且研究组对教学工作满意度(95.35%)高于对照组(81.40%),差异具有统计学意义(χ~2=9.471,P<0.05)。结论消化内镜教学中采取PBL教学模式效果更好,有效提高护理实习生考试成绩,加强对消化内镜相关知识的掌握程度,从而保障护理质量,同时提高实习生对教学工作的满意程度,为医院护理水平提供保障。