儿科临床专业学位研究生科研方法及科研能力的培养

近年来儿童医疗机构和儿科医生短缺已成为社会关注的焦点,特别是国家实施"全面两孩"政策以后,儿童医疗服务的供需矛盾凸显,教育部持续关注儿科医生短缺问题,并给予儿科医学人才培养高度重视。通过对儿科临床专业学位研究生培养现状的分析,结合本院的研究生培养经验,提出了对临床专业学位研究生科研方法及科研能力培养的建议,通过增强研究生的循证医学意识,开展科室学术例会,加强医学科研方法的学习等方法,提升儿科临床专业学位研究生的科研能力。

儿科研究生教育模式及效果的比较研究

目的了解不同年代儿科研究生,在研究生就读期间教育模式及综合素质的前后差异。方法本研究以儿科学专业方向毕业10年以上研究生和目前在读研究生为研究对象,自拟《儿科研究生教育模式及效果调查问卷》,调查两组人群在儿科研究生就读期间相关信息。数据分析主要采用描述性分析、χ2检验和秩和检验。结果本次共调查现在读和已毕业儿科研究生共82人,其中硕士学历占79.27%,博士学历占20.73%。回顾比较毕业10年以上研究生组其在研究生就读情况发现,10年前在读的研究生组在就读期间基础实验的操作能力优于现在在读研究生组(P=0.000);在读研究生组相对于研究生毕业10年以上组,在研究生就读期间更注重论文撰写(P=0.043)和毕业答辩(P=0.020),但在科研创新动力方面更显不足(84.00%vs.61.29%,P=0.021)。另外,比较同一时期研究生教育发现,科研型研究生在读期间每日用于科研和临床工作总时间显著多于临床型研究生(P=0.036)。科研型研究生对于临床相关医学知识掌握程度与临床型研究生相比显著不足(P=0.007)。结论目前儿科研究生人才相对短缺,同时目前研究生素质与之前相比相对不足,因此,现阶段来说需要重视儿科研究生教育,为将来儿科人才储备力量。

儿童细菌性脑膜炎后听力损害危险因素的系统评价与Meta分析

目的系统评价儿童细菌性脑膜炎后听力损害的危险因素。方法计算机检索PubMed、EMbase、Web of Science、CNKI、Sinomed、Wanfang data、VIP。检索时限为建库~2021年9月20日,收集国内外有关儿童细菌性脑膜炎后听力损害危险因素的相关研究,由两名研究者独立筛选文献、提取资料后,采用纽卡斯尔渥太华量表(NOS)评价研究质量,并采用Stata 16.0软件进行Meta分析。结果纳入12项研究(3项队列研究,9项病例对照研究),对2041例细菌性脑膜炎患儿进行了听力检查,其中出现听力损害(特指感音神经性聋)者301例。共对4种危险因素进行Meta分析,显示肺炎链球菌感染[OR=2.70,95%CI(1.89,3.87),P<0.001]、癫痫发作[OR=2.31,95%CI(1.29,4.14),P=0.005]是儿童细菌性脑膜炎后听力损害的危险因素;年龄≤1岁[OR=1.00,95%CI(0.34,2.97),P=0.998]、性别[OR=1.06,95%CI(0.70,1.58),P=0.794]与儿童细菌性脑膜炎后听力损害不相关。结论研究的结果表明致病菌为肺炎链球菌、病程中出现癫痫发作是儿童细菌性脑膜炎后听力损害的危险因素。对有上述危险因素的患儿,应格外重视其听力的变化并加强随访。