情境教学法在泌尿外科英语教学中的应用研究

目的研究情境教学法在医学英语教学实践中的效果。方法以实习学生为研究对象,随机分为实验组及对照组,实验组引入情境教学法,对照组不经干预,经过一周泌尿外科英语学习后,进行单词抽测,并进行满意度调查,结果通过情境教学法的引入,实验组测试成绩得分89±5分,对教学方法的方法的满意度得分9±2分;对照组测试成绩得分64±9分,对教学方法的方法的满意度得分5±1分。实验组较对照组在单词记忆的速度、准度都有了大幅度的提高,遗忘率低,且学生的学习体验和兴趣都有明显提升。结论情境教学法是一种有效的学习方式,应在泌尿外科英语教学中应推广。