标准化患者结合PBL教学法在神经内科教学中的应用

目的:探讨标准化患者结合PBL教学法在神经内科教学中的应用。方法:选取2019年9—12月在本院实习的123名临床医学本科学生为研究对象,按照随机数字表法分为三组,每组41名学生,对照组采用传统的灌输式教学方法,PBL组在对照组的基础上加用PBL教学法,实验组在PBL组的基础上加用标准化患者教学法,自制调查问卷,比较三组研究对象的理论和技能考核、调查问卷的结果。结果:实验组的理论和技能考核成绩均明显高于对照组、PBL组,实验组的提高自主学习能力、提高医患沟通能力、提高临床思维、提高自我学习兴趣、提高知识掌握程度的结果均优于对照组和PBL组,组间比较P<0.05,差异有统计学意义。结论:标准化患者结合PBL教学法可提高神经内科学临床教学的教学质量,提高学生的学习质量。