课程标准、教材与教学关系的再认识

国家<地理课程标准(实验稿)>已经颁布,根据该标准编写的实验教材也已经在实验区使用.新课程标准在我国多年地理教育不断调整改革的基础上,从地理教学理念、地理教学方式方法、地理教学资源利用、地理教学评价方法等诸方面都提出了新的要求.为迎接新课程标准的大面积实施,我们需要做哪些准备呢?

计算机辅助地理学习（CALG）的作用

计算机的出现，对社会各个领域产生了极大的影响，对教育也提出了新的挑战。计算机用于辅助教育是教育史上一次新的革命，它既是“计算机应用”学科的一个重要分支，又是“教育技术学”的一个新分支学科。本期“教学研究”栏目就“计算机辅助地理学习”进行专题探讨，以期得到深入、持久、广泛地运用.

俄罗斯普通学校（5～9年级）地理教学内容

近几年来，俄罗斯联邦全面开展学校地理教育改革，打破以前全国“一纲一本”的地理教学大纲与课本模式，逐步形成“多纲多本”的新格局。为了提高普通学校学生地理文化素质的水平，适应社会发展对普通公民地理文化的需求，并与国际地理教育接轨，

第二届国际地理奥林匹克竞赛及试题

继1993年在英国伦敦举办首届国际地理奥林匹克竞赛(俄、美、英三国参赛)之后．1995年7月28-8月2日在美国佛罗里达州奥兰多市，举办第二届国际地理奥林匹克竞赛。参赛国除俄罗斯、美国和英国之外．还有加拿大和澳大利亚两国。根据国际地理奥林匹克竞赛章程，参赛中学生选手的年龄不得超过16周岁，每参赛队由4人组成，设队长1名。

俄罗斯学校新地理课程——人类地理生态学

九十年代初，在俄罗斯联邦十一年制学校中，开设了一门新的地理课程——人类地理生态学。

优化教师教育 开发教学资源

教师是基础教育课程改革成败与否的关键因素之一.教师教育又是使教师能够更快适应基础教育课程改革的重要途径.教师教育分职前和职后两个部分或称两个阶段.职前教育主要通过大学本科或研究生系统课程的学习和教育实习完成.职后教育主要通过自学、在职进修等形式完成.两个阶段的教育各有特点,但在一些基本理念和目标上是一致的.面对课程改革的趋势,怎样优化教师教育呢?

计算机辅助地理教学软件开发的未来之路

今年５月份，中国教育学会地理教学研究会在天津召开了“计算机辅助地理教学软件制作研讨会”。代表们在展示、交流各自带来的教学软件和制作体会时，也不约而同地谈到了计算机辅助地理教学爱好者的“未来之路”。本文是笔者代表软件评委会在大会上所作工作报告的一部分，...

计算机在地理教学中应用形式之一: 适合于大班教学的演示型

计算机在地理教学中应用形式之一：适合于大班教学的演示型□林培英（首都师大地理系）大班演示型是指地理教师在课堂上操作计算机，向学生展示教学内容，是一种面对全体学生的使用方式。计算机用作演示，主要优势是表现地理的动态过程，广东一位教师在来信反映使用计算机...

高中地理之我见

关于高中地理怎样改革,我想开门见山地谈几点管见: 一、基础教育中的高中阶段,其培养任务具有二重性,即既培养就业人才又培养升学人才。因此,高中地理与高中其他学科一样,必须从上述二重培养任务考虑,为学生的就业和升学打好基础。 二、为了加强对高中教学的适应性,高中地理教学大纲和教材宜实行“双纲多本”。亦即。

计算机网络技术与地理教学

计算机网络技术与地理教学●林培英／首都师大地理系计算机网络，通俗地说，就是通过通讯线路（有线或无线）将多台地理位置上分散且独立工作的计算机互联，以达到通讯和信息资源共享目的的系统。根据网络覆盖的范围，可以将计算机网分为局域网（ＬＡＮ）、城域网（ＭＡＮ...

俄罗斯地理奥林匹克竞赛的章程及试题

俄罗斯地理奥林匹克竞赛的章程及试题吴兆钧，刘兴仁俄罗斯教育部于１９９４年公布了“全俄学生地理奥林匹克竞赛章程草案”。在此之前，于１９９２年３月在亚罗斯拉夫尔市，举行了俄罗斯首届地理奥林匹克竞赛，共出了７道竞赛试题。现将地理竞赛章程的要点和试题内容介绍...

学生个别差异理论与计算机辅助教学

学生个别差异理论与计算机辅助教学□林培英（首都师大地理系学生学习差异，即常说的个别差异应该说是计算机辅助教学存在的根本原因。因为学生个体差异的客观存在，教学要因材施教。个别差异与因材施教，教育工作者包括教师一直把它看作是重要课题来研究，也不断取得进展...

国际互联网能为我们提供什么?

国际互联网能为我们提供什么？□林培英／首都师大地理系去年，我在一本英文杂志上读到一篇文章，讲到国际互联网（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）会对中学地理教学产生什么样的影响。即使对我国的大部分条件较好的中学来说，加入国际互联网也似乎还是很遥远的事。但我仍然想把这方面...

多媒体教学软件的开发工具

多媒体教学软件的开发工具□林培英／首都师大地理系使用计算机辅助教学，硬件设备仅仅是前提条件，更重要的是有能够辅助教师达到教学目的的教学软件，否则再好的机器设备也只是一堆废铁。教学软件从哪里来？只能是两个途径：一是到市场上购买，二是自己开发。别人赠送和...

多媒体计算机技术与教学

多媒体计算机技术与教学□林培英（首都师大地理系）信息革命首先是信息技术的革命。计算机能够成为信息社会的核心技术，主要是计算机技术发展在今天已具有两个重要的特点：多媒体和网络化。有人曾预测，９０年代将是一个多媒体的时代。事实证明，多媒体计算机在９０年代...

计算机辅助教学发展的来龙去脉(一)

计算机辅助教学是现代高科技在学校教育教学中应用的产物，是面向２１世纪学校教育教学改革的重要方面。从今年起本刊开辟了“计算机辅助地理教学”这一新栏目，以便面向广大读者提供了解、交流、探讨计算机辅助地理教学问题的天地。在这个栏目中，我们可以了解有关这个问题的基本知识、国内外研究的进展、计算机教学软件的制作和应用方法、已进入市场的计算机教学软件、交流计算机辅助地理教学的经验和体会，讨论我们共同感兴趣的问题，希望这个领域里的研究和进展能够引起大家的兴趣，得到大家的关心。