决策过程中情感因素影响主观概率估计的实证研究

人类的决策过程并不一定都是理性过程。研究表明,情感因素可能参与其中。主观概率估计是人类决策过程中一种常见的认知加工活动,是推理和决策的基础。研究通过32个未来事件,考察了在有无时间压力下,人们对积极或消极事件进行主观概率估计时,情感因素的影响。结果发现,人们大多认为积极事件将来发生的可能性要大于消极事件,同时结果还显示,在时间压力引起的紧张情绪下,参照主体以及描述方式都会影响人们的主观概率估计。这一结果表明情感因素影响决策过程,对情感因素的有意控制可以部分达到影响决策的目的。

关于文学与政治关系的再思考

最近，由于国际国内政治形势的变化，文学与政治的关系又一次引起了人们的讨论。我不止一次在学术会议上发现这个曾经被冷落的话题又被重新提起，而且还听到这样的声音：今天的国内外形势表明，文学还是离不开政治，还是具有政治性，还是要为政治服务———不是为这种政治...

魔鬼与上帝进行的永恒战斗——诗歌创作内驱力说略

墨西哥现代诗人古铁雷斯·纳赫拉曾在一首题为《死波》的诗中,描写了被阴暗封锁的“灵魂中默默的黑流”:

欣读地理美育创新之作——评介《中学地理教育中的美育》一书

国家教育部师范教育司为全面推进素质教育,实施"中小学教师继续教育工程",组织编写了继续教育教材.由西南师范大学黄京鸿副教授主编的<中学地理教育中的美育>一书(以下简称"美书"),就是由该司组织评审的、由西南师范大学出版社2001年8月出版的供中学地理教师继续教育选用的教材之一.出版不久,我就有幸在北京读到这本书.由于启益颇多,甚有美感,不禁欣然命笔,试写几点感受和拙见,以谢作者,并与四方同行老师共同关注地理美育问题.

尽快编写出《快乐学》

将快乐当成一门学问来研究，来编写，这是一个社会的文明化程度大提高的标志之一。 人们常把若干年前的社会称之为旧社会，把后来（至今）的社会称之为新社会。旧社会的主要特征是人们活得很苦，包括行为上的劳苦和心理上的痛苦。那时，写劳苦、饥苦、痛苦的文章太多太多了，语句中就有“牛马不如”、“欲哭无泪”等等。绝大多数人一辈子不知快乐为何物。而有条件研究快乐这门学问的人，也无非是这样那样的寄生虫。即使写出了一部《快乐学》，也只能是假话或废话，撒谎的成分居多。

贺麟思想述评

一生平与著作贺麟,1902年出生于四川省金堂县杨柳沟一个乡绅家庭。8岁入私塾读书,"深受儒学熏陶"。1917年进入省城成都联合中学学习,1919年考入清华大学的前身清华学堂,开始接受高等教育。清华学堂是一所名流学者荟萃的高等学府,著名学者梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任等曾在这里的国学研究所执教,贺麟得益于他们许多指教。贺麟在清华读书时。

实验教学研究方法(1):测量与评价

测量与评价是实验教学问题研究的基本方法之一,也是形成科学判断的基础。掌握测量与评价相关的一系列问题才能更好地达成实验教学的目标。

要大力删减八种话

我们并不反对多说,但我们反对的是假话、空话、大话,我们反对的是官话、套话、废话,我们反对的是那些没有错但也没有用的话。

深读官场的“场”

官场有"清官场"、"贪官场"之分,因此"场化效应"也有良性效应与恶性效应之分。在由清官当家作主的官场中,贪官难活;在由贪官当家作主的官场中,清官也会活得很苦,甚而难活。

后继有人 后来居上——祝《新生代历史学者访谈录》出版

<历史教学>编辑部近几年来对一批中、青年历史学者进行了访问,现在把这些访问录汇为一编,即将出版,这是一件很有意义的事,借此机会,我想谈几点感想.

呼唤真精英

世上确实需要真正的精英,但什么是真正的精英?虽然我们可以想出十种百种要素,但第一要素也是根本的要素:朴素。

哲学在与社会的互动中发展——新中国50年来马克思主义哲学的历史进程回顾

50年中国马克思主义哲学的最大理论创新是邓小平理论。普通哲学工作者对作为学术文化的马克思主义哲学也有贡献。哲学在头 30年过多作为意识形态起作用。恢复其批判功能是后 2 0年取得理论成就的根本原因。其转变的关键在解放思想。

网络课程实验中可以继续探讨的问题

将信息技术应用到高中跨校选修课程的开设上是一个很有意义的尝试。当然，在开始阶段更多的是在探索。为了能使信息技术与高中选修课的性质和目的更有效地结合，我认为可以在以下方面做深入的探讨：

杂忆育英中学——我执教的第一个单位

北京育英中学是一所资格很老的中学,2014年是它建校150周年。育英是美国人办的教会学校,1949年后由人民政府接管,不久改名市立第25中学。解放前,校长一直是李如松先生。1949年夏,我从清华大学历史系毕业后,由北京市委学校支部工作科派到这所学校任政治教员,几个月后又兼教历史,一度还做过教导主任。1954年离开25中,到北京师范学院(今首都师范大学)历史系任教至今。我在育英中学工作一共5年,对它有一定的了解。

写,是一种品位

写,是一种品位。但又不是说任何的写都是一种品位。我们说的“写是一种品位”,不是泛指一般性的书写,而主要指写作。对于中小学生或他们的老师来说,就是指作文。什么样的写作是一种品位呢?我看至少包括:有写作欲望,有写作兴趣,有写作才能,有写功,有写技。一、写作欲望人的欲望有多种,大多的欲望不是好东西。例如私欲、贪欲、风头欲、占有欲、作假欲、欺骗欲,以及盗欲、

会写必先会读

让我们首先把书本知识比做海洋。这里说的“书本”,包括学生的课本,也包括一切有益的课外读物。在这样的海洋面前,常见的两种偏颇行为:一是搭船过海;二是深入不出。实际上前者指的是读书上的以“看”代“读”。

《认识台湾》意欲何为？

最近我读了由台湾“国立编译馆”编辑出版的《认识台湾》教科书，从中见到台湾中学教材的新动态一这种新动态很不一般，值得密切关注。就我的感受，拟从“地理篇”谈起。