师范生“数字化学习资源设计与制作”的课程建设研究

以一所师范大学面向师范生开设的"多媒体课件制作"课程为切入点,结合我国中小学教师教育技术能力标准,对课程从整体定位、内容体系、资源建设和成果评价等四个维度进行改革,经过三轮的教学实践,初步完成了更新性课程——"数字化学习资源的设计与制作"的课程建设任务。

网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究

随着教育信息化程度的推进,小学生在课堂网络环境下的阅读成为一种新型的学习方式。明确语文教材的目标文本后,研究不同类型扩展阅读资源对学生的阅读保持与迁移能力的影响,对于在信息时代下利用网络资源开展语文教学有着现实意义。本研究以小学语文第七册教材中的一篇课文为目标文本,为不同组别的小学生提供了不同内容的扩展阅读资源,通过对教学目标达成情况的分析,研究扩展阅读资源对小学生的阅读保持与迁移能力的影响。研究结果表明,与教材文本教学目标的内在一致性越强的扩展阅读资源,越能促进学生的阅读保持与迁移能力,越能深入而有效地达成教学目标。