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从课例研究到课例研修:区域教研改革的实践探索
1
作者
石玲玲
徐云知
+1 位作者
魏戈
朱旭东
《基础教育课程》
2023年第11期9-14,共6页
北京市西城区教育研修学院基于多年的课例研究实践,提出了“课例研修”这一概念。本研究具体阐述区域开展的课例研修与其传统的课例研究的区别、课例研修的意义价值以及北京西城区在区域层面开展课例研修的实践路径。区域层面的课例研...
北京市西城区教育研修学院基于多年的课例研究实践,提出了“课例研修”这一概念。本研究具体阐述区域开展的课例研修与其传统的课例研究的区别、课例研修的意义价值以及北京西城区在区域层面开展课例研修的实践路径。区域层面的课例研修赋能教师自我成长,提升了教师群体的素养和学科育人品质,为促进新时代教学方式的变革寻求了一条可行之路,并在学理上丰富、创新和发展了传统的相对单一的课例研究。
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关键词
教师专业发展
课例研修
区域实践
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职称材料
依法德育,时不我待
2
作者
魏戈
蒲雪梅
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2022年第2期1-6,共6页
2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《家庭教育促进法》明确规定了家庭教育的根本任务是“立德树人”;其实早在党的十八大,习近平总书记就特别强调过:家庭教育最重要的是品德教育,是如何做人的教育。
关键词
品德教育
立德树人
家庭教育
德育
促进法
如何做人
第十三届
根本任务
原文传递
题名
从课例研究到课例研修:区域教研改革的实践探索
1
作者
石玲玲
徐云知
魏戈
朱旭东
机构
北京市西城区
教育
研修学院
首都师范大学儿童与教师教育研究中心
北京
师范大学
教育
学部
出处
《基础教育课程》
2023年第11期9-14,共6页
基金
北京市社科基金项目“北京市双减政策实施现状与长效机制研究”(项目编号:22JYC016)阶段性成果。
文摘
北京市西城区教育研修学院基于多年的课例研究实践,提出了“课例研修”这一概念。本研究具体阐述区域开展的课例研修与其传统的课例研究的区别、课例研修的意义价值以及北京西城区在区域层面开展课例研修的实践路径。区域层面的课例研修赋能教师自我成长,提升了教师群体的素养和学科育人品质,为促进新时代教学方式的变革寻求了一条可行之路,并在学理上丰富、创新和发展了传统的相对单一的课例研究。
关键词
教师专业发展
课例研修
区域实践
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
依法德育,时不我待
2
作者
魏戈
蒲雪梅
机构
首都师范大学
教育
学部
首都师范大学儿童与教师教育研究中心
首都师范大学
教师
教育
学院
出处
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2022年第2期1-6,共6页
文摘
2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《家庭教育促进法》明确规定了家庭教育的根本任务是“立德树人”;其实早在党的十八大,习近平总书记就特别强调过:家庭教育最重要的是品德教育,是如何做人的教育。
关键词
品德教育
立德树人
家庭教育
德育
促进法
如何做人
第十三届
根本任务
分类号
G78 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从课例研究到课例研修:区域教研改革的实践探索
石玲玲
徐云知
魏戈
朱旭东
《基础教育课程》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
依法德育,时不我待
魏戈
蒲雪梅
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2022
0
原文传递
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0
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参考文献
引证文献
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