中国比较教育学理论建设的几个问题(提纲)——与中外哲学的对话

经济全球化条件下如何加强中国比较教育理论建设是比较教育学界面临的一个重大问题。作者以中外哲学为视界从经济全球化条件下比较教育的发展潜力与老子“见几而作”的哲学思想、重新认识与理解“比较”与墨家“俱异同于一”的哲学思想、主流与非教育思想研究和许衡的辩证观、比较学习和孔子的“学论”、中国比较教育理论建设的现实转向与儒家“事人”“力行”的思想等五个方面对这一重大问题进行了探讨。该文强调以“和而不同”

社区学院和大学的合作培养——美国小学教师教育新模式

美国现在正面临小学教师的短缺问题.早在1997年,美国教育部长Richard Riley就有预见性地指出:美国未来十年需要新增中小学教师200万人.美国小学教师培养在数量上远远不能满足需求,造成这种状况的原因大概有四个方面:一、学龄儿童人数的较快增长.

英国教师“专业发展”的现状与改革

英国一直有重视教师继续教育的传统,并把它视为促进教师专业化的重要途径.在知识更新不断加速、教育变革如火如荼的今天,加强教师的继续教育更是社会对教师提出的新挑战,具有非同寻常的意义.

科学元勘与科学教学改革的两种模式

当前国际基础科学教育改革的一个前沿性问题是 ,如何通过科学教学使学生能够获得对科学本质的理解 ,从而不仅学到科学知识和基本技能 ,而且具有科学精神和创新能力。国际科学教育研究倡导的科学元勘HPS教育是一个重要途径。本文具体评述了两种把科学元勘与科学教学改革结合起来的新模式 。