对语言学习策略分类框架的质疑——兼评元认知策略的地位

在过去的20多年中，西方学者对学习策略开展了广泛的研究，并建立了各种学习策略的分类框架。但是，已有的框架尚且存在一定缺陷，尤其是元认知策略与其他策略的关系不明。本文通过回顾已有的学习策略分类框架的特点，对元认知策略的涵盖内容进行重新诠释，从而确定元认知策略在学习策略框架中的重要地位，并指出有必要完善学习策略的分类框架，为指导教学实践建立理论基础。