北京市中小学生思想道德发展测评：首都德育新探索

关注每一名学生的健康成长，为他们全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，是北京市中小学德育工作的根本出发点。如何关注学生，如何关注到每一名学生？首都德育工作者进行了有效的探索。他们创新工作方法与机制，建立德育专家资源库，开展学生需求状况调查，建设已有300多万个真实数据的学生思想道德发展状况动态数据库，使首都德育工作更富有针对性与实效性；他们与相关部门积极合作，逐步形成了多部门共同参与、家庭-学校-社区进行制度性合作的协同合力的大德育工作团队；关爱每一名学生的成长与发展需求，让大多数学生包括弱势群体儿童普遍受益的富有实效的德育成果不断涌现。2007年11月，北京市第二次德育工作大会评出首都德育十大成果。限于版面，本期我们仅从中撷取三项：《北京市中小学生思想道德发展测评：首都德育新探索》、《全纳教育：塑造弱势群体的健全人格》、《家长教师协会：探索协同教育新机制》。见微知著，希望这几篇文章能使我们对首都德育工作创新有一个感性的了解。

首都德育新探索——来自北京市中小学生思想道德发展测评工作的报告

德育是教育的重要组成部分之一，2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布凸显了国家对青少年思想道德发展的重视。学生思想道德发展测评是德育工作诸环节中的重要一环，也是北京市教委德育工作的重心之一。开展学生思想道德发展测评可以测查和了解某一地区在某一阶段的德育工作成效，及时发现学校德育工作及学生思想道德发展中存在的问题，从而为德育决策提供依据。

数字背后的北京市中小学生思想道德状况——对10年来北京市中小学生思想道德测评数据的分析与思考

首都师范大学学生思想道德发展评估与研究中心所承担的北京市教委项目——“北京市中小学生思想道德发展测评”已进行10年了。在此，我们对北京市中小学生思想道德10年测评结果做一总结，力求通过梳理10年来的各项测评数据，发现北京市中小学生思想道德发展的一般趋势和规律，并对其做进一步反思，以期深入探究中小学生思想道德发展的特点和规律。

构建中小学德育评价指标体系的方法论思考

中小学生思想道德发展评价指标体系是现代教育思想、教育目标在评价领域的具体化,也是具体测评试题编制和测评实施展开的基础和依据。其主要依据是:中共中央、国务院及各级教育委员会发布的法律法规及相关文件;当前我国社会发展对中小学生思想道德发展的要求等。此外,发展性及科学性原则、适度导向及前瞻性原则、务实及可行性原则、稳定及适应性原则和底线原则是中小学生思想道德发展评价指标体系构建的基本原则。