国际理解教育在中国:现状、挑战与未来展望

国际理解教育始于联合国教科文组织成立的初心。1946年,联合国教科文组织成立宪章指出,“由于战争起于人心,捍卫和平的信念也必须构筑在世界各国人民心中”。宪章的意思是,通过国际理解教育,让人们接触各国不同文化,就可以达到更好的国际理解,从而捍卫世界和平。

再论高等教育现代化的中国模式

《中国教育现代化2035》详细阐述了中国教育现代化的战略背景、总体思路、战略任务、实施路径、保障措施等,提出"到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列"的宏伟目标。众多学者从政治、经济及文化三个角度对教育现代化的中国模式问题进行研究,发表了很多有益的观点。从政治角度看,中国教育现代化过程中政府发挥着关键作用,中国大学受到强有力的国家政策驱动、密切的国家监督和控制;同时,大学既能够接受和响应政府的政策调控,又能对自身生存和发展高度负责。从经济角度看,中国大学近三十年来发展过程中起先导作用的是经济成功,主要体现在政府经费的投入;同时,大学也从市场获得更多经费,并对经济社会发展产生直接的推动作用。当然,经济全球化也影响着中国高等教育的发展。从文化角度看,中国大学模式受源远流长的中国文化影响很大。中国文化是一种内在超越的文化,特别强调人与自然之间的和谐;同时,中国大学也越来越重视文化建设。总体来说,中国高等教育的现代化是人文主义的现代化,这是中国大学现代化模式能够对世界高等教育作出的独特贡献,也是对西方高等教育现代化模式的超越。

面向“一带一路”的研究生教育供给侧改革

“一带一路”倡议为我国研究生教育提出了新的需求,孕育了新的机遇与挑战。当下,我国研究生教育处于制度刚性与市场失灵双重制约下的系统性供需失衡,转型改革之路面临“二元困境”。提出面向“一带一路”的研究生教育供给侧改革:以供需匹配为理论视角,透视发展转型困境的核心机理;以“一带一路”倡议为契机,探索“三位一体”的研究生教育供给侧改革路径;优化导向性制度供给,调整关键性资源供给,加大适用性人才供给,引导我国研究生教育从量的优势向质的飞跃转型。

加强学生跨文化交流能力培养 促进文明交流互鉴

习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示,提出“七个着力”重大要求。其中促进文明交流互鉴,学校教育、人文交流工作者责无旁贷。我们要正确认识文明交流互鉴的价值关系,对加强学生跨文化交流能力培养,促进文明交流互鉴的意义、途径有清晰的把握,结合学校教育工作,进一步深化学习讨论、贯彻落实习近平文化思想。

高校宣传工作学生团队建设的育人功能

在高等教育大众化、建立现代大学治理制度背景下,随着高校规模的扩张,高校各部门管理工作变得越来越重要,管理工作职业化也日益发展,得到许多人的认同与研究关注。但'管理育人'的实践与研究,则仍相对显得不足。2013年,J大校党委出台了《关于进一步加强新闻宣传工作的意见》。其中明确提出'要带好学生通讯员队伍。要将各校园媒体、校院两级学生组织的学生记者(通讯员)队伍及班级团支部宣传委员队伍等群体,作为开展宣传工作的一支重要力量.