乡土教育资源引入校本课程--首都师范大学朝阳金盏学校“温榆河”校本课程的开发

本文旨在通过将乡土教育资源引入校本课程,研究学校所在地的乡土文化背景,并以北京市金盏地区的温榆河为例,设计了名为“温榆河”的校本课程。该课程的目标是提炼升华学校的校园文化精神,构建学校特色的地理校本课程体系。乡土教育资源包括人、地域和人与自然的互动关系三个要素。校本课程是为了满足学生的个体发展需求,根据学生的兴趣和需求量身定制的课程内容,可以调动学生的学习主动性,激发学习热情,促进学生全面、健康、独立、可持续发展。

弘扬科学家精神 践行立德树人根本任务

2023年7月,中国科协、教育部印发了《“科学家(精神)进校园行动”实施方案》。笔者所在的学校作为弘扬中国科学院精神的基础教育领域学校,工作具有前瞻性,坚持把“传承科学家精神,培育新时代英才”融入各项工作中。一是使弘扬科学家精神这一价值取向成为基础性,系统性工程;二是把“弘扬科学家精神”引入教育教学实践中,三是为做好“创新性拔尖人才建设”等工作提供了重要的精神动力,四是为学校环境育人建设中融入了弘扬科学家精神这一核心元素。

试论初中音乐与美术教学的艺术融合

初中音乐与美术教学的艺术融合,是一种大胆创新的教学理念,也是新课程改革的主要趋势。音乐和美术都是抽象艺术,对于音乐和美术的学习,兴趣与基础尤为必要。在音乐活动中巧妙地渗透美术知识,音画结合,智以达生,启发学生潜能,能够促使学生切身感知音乐,并创作出独特的美术作品。该文结合多年教学经验,重点探究初中音乐与美术教学间的艺术融合,以供参考。

青少年校园足球创新发展机制研究

校园足球初衷在于提升青少年身体素质,培育顽强拼搏的作风及团结协作的精神。如今,随着国家体育综合实力的跃升,校园足球也日益受到重视,使校园足球成为学校体育发展的重要内容,并承担着培育足球后备人才的重任。但同时也需要注意到,近年来在校园足球发展方面,虽然取得了可喜的成绩,但受社会对足球教育认知层面的差距,使校园足球缺乏科学规范的发展体系,无形之中制约了校园足球的发展高度,也使青少年足球培育水平难以提升。为此,加强对校园足球发展机制的创新,已然成为教育研究中不可或缺的重要课题。

关于完善中小学校固定资产管理的思考

随着国家经济的飞速增长,财政收入的逐年增加,尤其是在中国共产党第十九次全国代表大会报告中提出“优先发展教育事业”的背景下,作为开展教育事业的基层单位,必须要切实把握国家对教育事业发展过程中财政倾斜的契机。近年来,为保证教育事业健康有序发展,中华人民共和国财政部及相关部门连续出台了新政府会计制度改革的多个系列文件,持续地规范、优化全国中小学财务管理制度。其中由于中小学的实物资产价值、种类、数量都呈现出大幅增加的趋势,固定资产管理已经成为中小学财务管理中的重要组成部分,对其管理效果的好坏直接影响固定资产的使用效率,而旧有的资产管理模式已经呈现出各种弊端,如手工记账导致庞大的资产数据混乱不清、账目与资产实物不符、设备更新缓慢、核销流程繁琐滞后等,所以强化固定资产信息化管理对于优化资产配置、确保资产安全、提高资产使用效率具有非常大的现实意义。文章尝试从中小学校固定资产管理存在的问题着手,探讨优化中小学校固定资产管理的对策,并提出了几点建议,旨在最大限度利用每一项固定资产的重要价值,帮助中小学校改革、发展和创新。