基于英语课堂教学条件的高中英文名著阅读教学实践研究

目前,高中英语教学的碎片化特点不利于高中英语课程标准的落实。因此,笔者在阅读并综合国内外相关研究文献的基础上,结合自己的实践教学经验,以“克拉申输入假说”为基础,“建构主义理论”为依托,将英文名著阅读教学与国家英语课程相结合,以阅读圈的模式进行了为期一年的教学实验。文章通过对实验班四次英语测试的定量分析证实了英文名著阅读与学生的英文测试成绩提升呈正相关关系。实践证明,英文名著阅读是英语课堂教学的有效补充和延伸,不但对学生的核心素养提升有重大意义,而且为学生的终身英语学习奠定了良好的基础。