首都师范大学附属中学实验学校

为全面贯彻落实“双减”工作精神,首都师范大学附属中学实验学校秉承“正志笃行、成德达才”的教育思想,坚持“用心做教育,做心中有人的教育”办学宗旨,以学生的发展为起始点,为学生提供多彩的课程教学和精彩的课后服务,让学生在积极快乐中实现全面而有个性的成长。

以“四个一”激活科学教育的“一池春水”

近年来,首都师范大学附属中学实验学校(以下简称“首师实验”)认真落实国家关于科学教育的部署要求,借助首师附中教育集团、首师附中实验学校教育集团的“双环”集团共享资源优势,依托于北京市房山区的区位特点,基于学校自身建校以来在地理与人文科学教育方面的探索与积淀,立足小初高12年一体化教育的贯通衔接特点,先行一步、快人一拍,聚焦“一张蓝图、一项机制、一条路径、一套课程”精准发力,高质量构建了“四个一”科学教育体系,探索出了一条“首师实验”科学教育的路径。

行为引领共成长

二年级九班共有47名学生,男生25名,女生22人。学生有着诸多的优势,求知欲强,思维活跃,善于独立思考。从学生的家庭结构背景来看,超过一半的学生父母为高级知识分子,对孩子有着较高的要求和期许,但又由于日常工作较忙,不能够监督和辅导孩子的学习,甚至在一定程度上缺少同孩子深入交流。不少学生平时更多地是由爷爷奶奶或是姥姥姥爷照料。

新建学校创新型教师培养的实践路径与保障措施研究

在新技术发展的背景下,创新型人才培养已成为时代共识与要求。如何培养优秀的创新型中小学教师,已成为新时代的一个重要课题。作为新建学校,有必要对学校的现状进行深入分析,并结合新建学校办学特点及教育的内涵实质,探寻新建学校背景下创新型教师培养的有效路径。

指向主题意义探究的小学英语绘本阅读教学设计与分析

在英语教学中,仅仅依托单一语篇或单一结构难以实现深度学习。因此,教师要以主题意义为统领,引导学生开展基于主题意义探究的学习。本文以具体案例阐释基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学策略,就如何基于绘本的主题意义开展文本解读、设计问题链与课堂评价活动进行分析,以期为探究绘本主题意义、促进学生的深度学习提供借鉴。

英语绘本教学探索

英语绘本教学是以绘本为依托,强调指引学生围绕绘本主题和绘本知识结构,开展以描述、阐释、交流等实践活动为主的内化活动,推动学生的学习走向对文本意义的把握和学习能力的提升。可以依据绘本情节创设交流情境、结合绘本表达特点指引学生再构语言、聚焦绘本主题意义设置思辨性问题链,高效实施英语绘本教学。

核心素养下高中美术鉴赏个性化作业研究

为解决新时代高质量美育体系建设下作业设计囿于传统方法、形式及功能单一等问题,以“人作与天开——中国古典园林艺术”课程为例,对核心素养下高中美术鉴赏个性化作业进行研究。提出高中美术鉴赏中个性化作业设计策略,包括以学生为主体,重视学生个体需求;以数字化为工具,设计差异化作业;以主题为导向,创新作业设计思路;以新课标为基准,培养学生核心素养;以评价为变向,促进学生个性化发展,以期为学生美术核心素养的培养起到促进作用。

普通高中特色化课程体系的建设探索

依托课程促进学校多样化特色发展是高中教育改革的重要内容。首都师范大学附属中学实验学校秉承“正志笃行、成德达才”的办学理念、“用心做教育,做心中有人的教育”的办学宗旨,结合办学实际,在首师附中本部“四修”课程体系的基础上,依托房山区组织的课程领导力工程,构建了贯通基础通修、兴趣选修、自主研修、专业精修四层课程体系,以精准培养学生的思维品质。

读写结合视域下的英语绘本教学策略研究

读写结合教学是指使用读写多维度关联的活动进行教学,在教学中要根据目标要求设计读和写相融合的活动,实现文本的意义建构,提炼出读和写的共同点,体现读写活动的整体性。绘本是一种重要且合适的载体,在英语绘本教学时运用读写结合的教学方式是非常必要的。英语绘本教学实行读写结合的教学策略,有对话式教学、模板式教学、文体式教学、拓展式教学等形式。在进行读写结合教学时,教师应注意选择合适的绘本,巧设问题情境,丰富评价形式。

我国学科教材话语体系的发展与建构

学科教材话语体系是依据课程标准运用一系列语言符号按照特定体例编制的课程内容系统。改革开放以来,我国学科教材建设经历了重建转型、实验探索、多元发展、改革创新四个阶段,依次形成了着眼于训练“双基”、发展“能力”、形成“三维目标”、培育“核心素养”的学科教材话语体系。在四十多年变迁中,学科教材话语体系在历史与现实融合中逐渐深化人的全面发展观,在传统与现代整合中推进学科课程文化的发展,在统一与多样对立中凸显国家意志和中国特色。

双减下小学中高年级数学核心素养作业设计初探

双减背景下,减负提质成为教育行业中的热门词语。作业的减少势在必行,怎样在减少作业的前提下提高质量是每个教师需要思考的问题。“提质”重在提高教的质量、学的质量,课上教师与学生通力合作进行提高,课下提升呢?作业又成了是首选,作业不仅仅能对知识的掌握情况进评价,还能培养学生的发现、提出、分析、解决问题的能力,也逐渐形成数学核心素养。以下是关于中高年级核心素养作业设计的一些思考,希望对一线教师有所帮助。

有氧踏板操对轻度睡眠障碍女大学生睡眠质量及能量代谢的影响

目的探讨有氧踏板操对女大学生睡眠质量的干预效果,为改善女大学生睡眠质量提供新的视角和途径。方法于2020年秋季学期在北京师范大学进行招募,通过问卷筛选出41名轻度及以上睡眠障碍女大学生为研究对象,随机分为实验组(29名)和对照组(12名)。于10—12月,实验组进行为期8周,每周3次,55 min/次的有氧踏板操运动干预,对照组不进行任何运动干预;两组在相同时间内保持原有的学习生活习惯,不额外增加体力活动。采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、便携式睡眠监测仪从主客观两方面评估受试者睡眠质量的各项指标,三轴加速度计和站立式人体成分分析仪观测能量代谢的变化。结果与实验前相比,运动干预后实验组主观监测指标中睡眠质量(1.24±0.43,0.86±0.58)、睡眠效率(0.66±0.67,0.07±0.25)、睡眠障碍(1.24±0.51,1.03±0.18)、日间功能障碍因子(1.90±0.86,1.48±0.82)和PSQI总分(7.21±1.85,5.66±2.09)均改善(t值分别为3.64,4.63,2.27,2.36,3.29,P值均<0.05);客观监测指标中睡眠清醒比减少(25.54±7.86,20.85±5.13)、深睡比(31.79±12.20,38.32±10.19)和睡眠效率(73.99±7.91,78.68±5.12)增加(t值分别为-2.12,-2.39,-2.21,P值均<0.05)。中高强度有氧踏板操干预后,实验组瘦体重[(38.55±2.95,39.07±2.94)g]和基础代谢率[(1257.45±41.14,1262.66±42.22)kcal]增加(F值分别为5.95,3.49,P值均<0.05)。有氧踏板操总能量消耗与主观睡眠质量、睡眠效率均呈负相关(r值分别为-0.26,-0.44,P值均<0.05)。结论8周有氧踏板操干预可以有效改善睡眠障碍女大学生的睡眠质量。应积极促进女大学生科学规律的有氧运动,改善其睡眠质量和能量代谢。

全息技术在小学科学课程中的应用与创新探索

科技的发展推动着全息技术在各领域展开有效的应用,并对教育领域产生重要影响。本文介绍了全息投影技术的概况及其与传统3D成像相比的优势,并分析了小学段儿童的认知能力发展特点以及目前传统教学模式存在的一些不足。随着全息技术在教育领域探索的逐步展开,适合课堂使用的全息设备随之出现,教育与科技的结合让人们对全新的授课模式充满期待。本文认为,虽然全息投影技术目前仍处于初级阶段,但是全息教育设备进入课堂,全息投影渗透于课堂教学过程中将是课堂教学模式创新的必然趋势。

感知、理解、觉悟:从心理层面引导学生鉴赏

接受心理学是研究审美接受的心理机制、功能、特征和运动规律的科学,包括研究对现实美的接受心理和对文艺作品的接受心理。在语文教学中,若要让学生更深入地理解文本,展开文本细读,那么就要避免直接灌输和语法、修辞学有关的知识,而要利用接受心理学的相关理论,关注学生的接受心理过程,从感知、理解、深刻领悟这三个过程入手,对学生进行合理引导,这样才能全面提升学生的文本解读能力。

中华优秀传统文化在小学数学教学活动中的渗透实践

党的十八大以来,党和国家高度重视中华优秀传统文化的继承和弘扬工作,系统规划中华优秀传统文化的核心内容进入中小学教材,对于教育青少年儿童系好人生第一粒扣子,迈上人生第一步坦途发挥了重要重要。落实立德树人根本任务,要求小学数学教师善于发掘教材中蕴含的中华优秀传统文化,创新中华优秀传统文化的传播途径,做到在传授数学知识的同时提高学生的文化底蕴、综合素养,提升学生的文化自信,培养新时代高素质人才。

小学节奏教学之我见

心跳是生命萌发的迹象,节奏是支撑音乐行进的桥梁。它作为音乐的骨骼、音乐核心能力与艺术素养的重要组成部分,在音乐教学中有着重要的地位。结合笔者的教学实践,本文简述三点关于目前节奏教学中的一些思考和方法。

班级放学名单是弹性放学时间正常运行的法宝

弹性放学时间是指部分按时接学生放学有困难的家长可以向学校申请延时放学,即学生在放学时间仍可在校内逗留,学校将安排值班教师提供“托管”服务。弹性放学时间解除了部分家长的后顾之忧,但对于班主任来说,确是一项工作负担,为保证学生安全,班主任每天都需要统计每位学生的准确放学时间。为了方便班级管理,特制定了班级放学名单。

基于德知并行的初中道德与法治课教学实践--以“与世界深度互动”为例

文章首先阐述了德知并行教育模式的内涵,然后论述了初中道德与法治课教学现状,最后从一石激起千层浪、多人讨论促成长、内外练习固知识三个方面阐述了基于德知并行的初中道德与法治课教学实践。

基于“五育”融合的海洋教育跨学科特色课程群建设

首都师范大学附属中学实验学校坚持“以海立德、以海启智、以海强体、以海育美、以海践劳”的理念,以海洋教育为载体,构建“以海育人”的特色“五育”融合跨学科育人模型,打造海洋教育跨学科特色课程群,强化学生发展核心素养培养,促进学生德智体美劳全面发展。

基于真实情境问题解决的生物学复习课探索

在“循环系统”的复习中,以猪心移植案例为主线,围绕真实情境问题的解决设计和组织教学,引导学生在解决一系列问题的过程中回顾旧知,增强知识之间的联系,强化知识的迁移和应用,提升生物学学科核心素养。