图形计算器在复合函数单调区间教学中的应用

复合函数是高中函数教学中比较难的内容之一,其高度抽象性使许多学生摸不清头脑,用传统的方法去讲解,效果不理想.我们应该认识到图象在解决函数单调性中是一个非常好的工具,这也是数形结合思想在函数中的应用.现在面临的问题是,学生识图能力特别差,画图能力更是有限,也没有用图象解决问题的意识,让学生自己画图象来解决这部分问题比较困难,因为复合函数的图象是不能用传统的方法画出来的.这时候,图形计算器开始走进我们的课堂教学,用图形计算器的画图功能来突破这一难题,可以收到很好的效果.图形计算器的图象功能使学生们能够更好、更轻松地认识复合函数,让学生先从图象上有一个感性认识,再由感性认识经过理性思考上升到理性认识,这也是符合学生的认知规律的.

智能手机“新革命”—“石墨烯的革命”

随着现代技术不断进步,智能手机行业在不断发展,相关材料与技术也在不断地进行迭代升级。石墨烯材料作为目前人类社会已知的高韧性、高透光率以及高散热性材料,在智能手机中具有优异的应用前景。本文主要介绍了石墨烯材料以及其在智能手机元件中的应用。

优势视角下实习教师角色适应问题研究

实习是实习教师迈进职业生涯的第一个阶段,在这个阶段实习教师会遇到角色适应问题。文章采用优势视角,揭露实习教师角色适应问题的表现,基于塞勒伯教授提出的优势视角CPR要素模型,分析实习教师自身优势,应对角色适应问题提出有关策略,帮助改善实习教师角色适应现状。

创设真情境 探究真问题 培养真情感——以“公司的经营”的教学为例

在高中思想政治课堂教学中创设真实的情境来培养学生的学科核心素养是有效的方式之一。情境的创设,问题的提出、分析与解决引领学生不断地在探究的过程中培育学科核心素养,落实立德树人的根本任务。

金纳米颗粒-聚多巴胺复合物对4-硝基苯酚的催化还原研究

金纳米颗粒-聚多巴胺复合物具有良好的催化效果。此复合物通过以下两步制备出来:首先,将玻璃片浸泡在多巴胺溶液中1h,然后将此产物浸泡在特定浓度氯金酸中2h。复合物的化学组成和形貌通过X射线衍射、扫描电镜测得。金-聚多巴胺复合物的催化性质通过催化4-硝基苯酚的还原来监测。最适宜条件下制得的金-聚多巴胺复合物的催化活性良好,还原反应可在10min内进行完。

武术课程对青少年身体素质提升的研究

十九大以来,新时代中华民族文化的传承与发展得到前所未有的重视,作为优秀民族传统文化代表的武术也再次成为研究的热点,但是大部分是关于武术传承与发展的政策、传播、文化等方面的研究。通过行动试验研究法、文献资料法、比较研究法、数据分析法对首都师范大学附属中学(通州校区)初中学生一个学年的实验教学研究。得出结论:(1)武术课程的学习可以明显提升青少年在速度、力量、柔韧三方面的身体素质,在柔韧性方面表现尤为明显;(2)武术课程的学习可以有效提升身体素质相对较差青少年的身体素质,从而能够有效解决学生个体之间差异问题。

基于问题链的学习活动设计——“伟大的改革开放”教学反思

思想政治学科核心素养是政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在教学过程中,为了更好地培养学生的学科核心素养,教师通过议题,引导学生分析预设的若干问题,从而达成学习目标。然而在实际的教学中,有的教师设计的问题指向不明确,缺乏深度,不能引导整堂课的逻辑线索,不能引发学生的深度思考,也没有给学生的思考留有余地。

课程统整视域下议题式教学的实施策略

思想政治是立德树人的关键课程。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,要围绕议题设计活动型学科课程。“议题,既包含学科课程的具体内容,又展示价值判断的基本观点;既有开放性、引领性,又体现教学重点、针对学习难点。围绕议题展开的活动设计,包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略,并提供表达和解释的机会。活动设计应有明确的目标和清晰的线索,统筹议题涉及的主要内容和相关知识,并进行序列化处理。”可见,议题与活动、情境等因素密切相关。

基于项目式教学模式的初高中思政课一体化教学策略

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,以培养社会主义核心价值观为目的,帮助学生树立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合型、活动型学科课程,其具备基础性、实践性、综合性、发展性、创造性等特征。高中政治课程标准中明确提出坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,着眼于学生的真实生活和长远发展,使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合,让学生在实践活动中历练,在自主辨析的思考中感悟真理的力量.

如何让《论语》走进思想政治课

随着时代的发展,教学改革推进、学生群体个性化特征凸显,思想政治课面临越来越多的挑战。作为重要的文科学科,它不仅要求教学方法灵活,教学形式新颖,更在教学资源取材的广泛性、严谨性方面具有多样化、丰富化的迫切需求。其中,传统文化是一项不容忽视的重要教学资源。本文旨在深挖《论语》中的优秀传统文化精华,将其融入思想政治课堂,引领学生潜移默化地感知传统文化,践行社会主义核心价值观。

浅谈科普阅读在生物学教学中的应用

在课堂教学中恰当应用科普阅读资源更有利于学生的终身发展.科普阅读可以作为课堂导入情境,激发学生学习兴趣;可以作为获取重要概念的途径,促进学生的理解;可以作为拓展提升巩固知识,丰富学生视野;可以作为复习巩固,考察学生综合能力,从而促进学生核心素养的提升.

我的带班育人方略——仰望星空,脚踏实地

在高中教育阶段,班主任无疑与学生的关系最为亲密。他扮演着学生成长过程中的学习促进者、生活关注者、情感关怀者以及成长推进者等众多角色。那么,什么样的班主任才能胜任这全部的角色呢?这是从我第一天担任班主任工作起就在不断思考的问题。本着一颗热爱教育事业的初心,在'成德达才'的育人道路上,我积极践行自身的带班育人方略。从高一的了解自我、目标确立,到高二的知行合一,再到高三的奋力拼搏、全力冲刺,我在每一天的工作中把育人理念融入班级的成长建设之中,让梦想从仰望星空开始,因脚踏实地成真。

在立体几何命题教学中发展学生直观想象素养--以“平面与平面平行的判定”为例

直观想象是几何直观和空间想象的融合与发展.几何直观是对事物的直接理解和感知,是进行空间想象的起点和基础.空间想象是对所认知事物的更进一步的想象和思考,是几何直观的延伸.在立体几何命题教学课堂中,教师要创设有利于发展学生直观想象素养的教学情境,通过设计逻辑递进的问题链,启发学生不断思考,引导学生把握数学内容的本质.

2020年北京高考解析几何试题的解法和变式探究

解析几何综合题运算量大,能力要求高.对高考解析几何真题进行解法和变式探究,有助于学生对数学思想方法的理解,有助于发展学生的数学运算素养,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力.

例析方程法在求解三角形问题中的运用

从近年来的高考数学试题可以看到,关于三角函数及其解三角形问题的难度在逐步增加,将作为解题工具的三角函数性质和正、余弦定理放在了特殊的位置,能否顺利地解决此问题就成了完成整个试卷答题的关键,为此,必须有充分的准备和完备的方案.其中一个重要方法,就是利用已给等式、正弦定理和余弦定理及三角形的面积公式构造方程、然后再设法解方程,从而解决三角形中的角、边长、面积等求值问题,如果此法能够得到熟练运用,就可能增添迅速破题的把握.本文从高考题及高考模拟题中选择几个典型问题,探讨运用方程在解三角形问题中的解题思路,旨在揭示解题规律,探究解题方法.

一道高考解析几何大题的分析

高考试题中的解析几何大题会让学生觉得思路较难把握,再加上计算量较大,所以往往是学生比较头疼的题目.其实解析几何问题首先是“几何问题”,所以要在一开始就在题目分析上做足功课,找出题目中哪些量对解决问题是有帮助的,哪些是“迷惑”的条件,然后利用直达问题本质的条件去求解,这样解决问题就会得心应手.本文以2019年高考北京卷理科第18题为例进行阐述.

几何代数巧转化,数形结合是法宝——高考解析几何考点分析

从近几年高考来看,解析几何无论在文科还是理科中,占的分量都是比较重的,因此,应该引起大家足够的重视,下面我们来谈谈解析几何的复习备考方法和策略.

利用信息技术辅助数学课堂教学出现的问题与对策

“我们身边的一切都是数学,没有数学,我们什么也做不了”。认真的学习数学,不但能够帮助学生提高逻辑思维能力,还有助于帮助我们未来更加完整的认识世界。尤其是近年来信息技术的发展,帮助数学课堂教学,提高学生的学习效率。

提高空间想象能力的“三个妙招”

数学中的空间想象能力是指对物体或图形的形状、大小、结构和位置关系的想象能力.从平面几何到立体几何,不论是图形还是概念的拓展变化,对学生来讲都是难点,很多学生不易建立空间概念,在头脑中难以形成较为准确、直观的几何模型以及线面之间的位置关系.在立体几何教学时可以通过下面“三个妙招”提高学生的空间想象能力.

高中数学核心素养之数学抽象培养策略

在新课改背景下,要求教师在课堂教学中立足数学学科本质,落实数学核心素养,紧紧围绕“立德树人”,从而促进学生的全面发展。本文基于数学课堂教学,对核心素养背景下数学抽象素养的培养进行了研究分析,给出了一些切实可行的策略。