运用绘本开展小学性教育课的内容与方法探究

性教育关乎儿童的终生福祉与健康成长。当前,小学性教育课的开展仍面临不少难题。在性教育课中引入绘本,为小学性教育教学的有效开展提供了丰富的内容素材与方法优势。本文基于对性教育内容、性教育绘本特点与绘本选用原则的充分思考,对运用绘本融入课堂开展小学性教育课教学的内容与方法进行了深入的探究。

小学教师心理资本与主观幸福感的关系:职业压力的中介作用

抽取北京市8所小学495名小学教师为被试,采用问卷调查的方法收集数据,对小学教师心理资本现状进行描述,并使用结构方程模型探讨小学教师心理资本与主观幸福感之间的关系,以及职业压力在二者关系间的中介作用。结果表明,小学教师心理资本水平普遍较高,男性教师的效能维度得分显著高于女性教师,低教龄教师的韧性维度得分显著低于高教龄教师;小学教师的心理资本与主观幸福感间存在显著正相关关系,心理资本与职业压力、职业压力与主观幸福感之间存在显著负相关关系;职业压力在心理资本与主观幸福感之间起部分中介作用。

小学英语教学中生本教育的教学模式研究

教育过程中的主人是学生而不是老师,作为老师,我们只是学生自主发展的服务人员,教育的一切行为都应该是满足儿童自身需要,使他们的潜力得到充分的发挥。本文中笔者结合郭思乐教授的"生本教育"理论,谈谈小学英语的教学模式,主要从三方面进行论述:课前的学习准备,老师要用耐心和恒心帮助学生养成良好学习习惯;上课时的小组讨论,交流自学成果,提出问题,巩固学习内容;课后的追根究底,从学生兴趣下手,激发他们学习英语的热情。

新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究

随着时代的变化,我国的教育进程不断深入,英语教学越来越受到学校的重视。在新课标的指导下,课堂教学有效性成为教师们重点关注的话题。本文结合新课改的核心内容对小学英语课堂教学展开了分析和研究,希望对提高小学英语课堂教学质量有所帮助。

小学英语探究式学习的模式和教学策略分析

小学英语探究式学习是一种全新的思维模式和方法,可以较好地促进小学英语教学的实效性,在改善传统英语教学模式的同时,还可以凸显出小学英语学习过程中英语知识的发现和探究过程。

合作共同体框架下小学英语教师专业发展实践研究

本文基于英语教师专业发展和合作共同体相关研究成果，采用质性研究设计，主要通过参与式观察和讨论、阅读反思日志，对首都师范大学初等教育学院和首师大附小英语学科合作共同体建设五年实践进行探索性和描述性研究。本研究聚焦三个问题：第一，双方合作共建的有效模式；第二，小学教师的成长；第三，教师发展中存在的突出性问题。研究结果表明：合作共同体的建设模式是基于有机合作的理念，制定规范的合作制度，确定有意义的共建内容。探索合适的合作形式；在校本教研模式下，小学教师实现了专业成长；但合作共建中小学教师自主发展能力不强，有待进一步提高。

小学英语教师课堂话语的规范性问题

在小学外语课堂上，规范化的教学语言是实现课堂教学目标的重要保障。规范的课堂话语要具有形式上的正确性、语义上的明晰性和语用上的得当性。基于课堂观察收集到的一手语料，笔者主要从语言的形式规则和交际功能两个角度，对小学英语教师课堂话语展开定性考察，发现教师话语在语言层面上均存在不规范的现象，可以大致归类为语音问题、语法错误、语义异常和语用失误。针对以上问题，笔者提出，教师应提升话语规范意识，监控和反恩自己的课堂话语，以期给学生提供更优质的语言输入。

小学英语教师的反思性教学现状研究

反思性教学是教师专业成长和发展的有效途径,国内关于小学英语教师反思性教学的现状研究相对较少。本课题采用问卷调查和个案研究法,对北京市小学英语教师的反思性教学现状展开调查。研究发现,教师整体上能认识到反思性教学的重要性,但在教学中并没有很好地实践,主要表现为反思内容不够广泛,反思水平不高,反思后的实践效果不够理想。研究者分析了各方面原因,并提出改善教师反思性教学效果的建议。

翻转课堂教学模式在小学英语教学中的实践探究

翻转课堂作为一种新的教学模式，对提高教学效果有着重要的作用。笔者经过学习翻转课堂教学模式和新课标的内容，认为这种新型的教学模式适合小学英语教学改革的发展，本文将结合自身的教学经验简单谈论翻转课堂教学模式在小学英语教学中的实践探究。

小学英语分级绘本阅读模式的实施策略

阅读作为小学英语教学的重要组成部分,不仅可以丰富学生的语言知识、开拓视野,还能对学生的听、说、写等能力有很好的促进作用。小学阶段是培养学生阅读能力的起步阶段,也是关键阶段。绘本作为补充英语课本的重要教材,其图文并茂的优势符合小学生的身心发展特点,还能提高学生的阅读兴趣。本文主要从小学英语阅读现状、分级阅读的重要作用,从精读与泛读相结合的角度讨论小学英语分级绘本阅读模式的实施情况。

帮助小学生克服对体育课的畏难心理

在体育教学中,部分小学生因自身身体素质差、体育基础差,心理因素不稳定,影响了学习效果。行动上表现为不积极参与体育锻炼,学习效率低,肌肉动作笨拙,不协调,小动作多,无法完成技术动作;情绪上表现为紧张、自卑、沮丧、恐惧、孤独、胆怯等。分析了体育课上小学生畏难心理的表现、原因,并从五个方面提出了帮助小学生克服体育畏难心理、提高完成动作的信心和勇气的策略。

学校开展全面性教育的途径探究

2021年新修订的《未成年人保护法》将学校开展性教育纳入其中,学校性教育成为促进青少年性健康的重要举措。我国学校性教育的开展困难重重。基于循证的全面性教育为学校性教育开展提供了科学依据与思路,通过保有科学性教育理念、整合形成学校性教育结构化内容、探索学校性教育新模式、运用学习者中心策略与构建支持性资源系统五个途径,将有效促进学校全面性教育的落地与实施。

青少年冰球运动员运动损伤调查研究

随着2022年冬奥会的来临,中国冬季运动项目迎来了历史发展机遇,这也为冰球运动的广泛普及提供了良好的条件。与此同时,冰球运动损伤的发生率呈现不断上升趋势。运动损伤流行病学的研究证明,青少年是运动损伤的发病主体。该文运用文献资料法、问卷调查法等,对9~14岁冰球运动员的运动损伤状况进行调查,并对发生损伤的原因进行分析,以提出更有针对性的预防措施,为今后青少年冰球训练和比赛中损伤率的降低提供参考。

父母早期受虐与子女对立违抗症状的关系:亲子虐待和儿童愤怒管理的作用

本研究探讨了父母的早期受虐经历与子女的对立违抗症状的关系,通过构建一个有调节的中介模型,考察了亲子虐待的中介效应和儿童愤怒管理对该效应的调节作用。采用问卷法对359名来自北京市、山东省和云南省的14所小学一至五年级的儿童及其父母进行调查,研究工具包括儿童对立违抗症状评估表、童年期创伤问卷、儿童愤怒管理量表。结果发现:(1)男孩的ODD症状得分显著高于女孩;男孩受到的躯体虐待、情感忽视和躯体忽视显著多于女孩(2)在控制了儿童性别后,父母在童年期的受虐经历仍可显著正向预测其成年期的家庭中子女的ODD症状;(3)亲子虐待在父母受虐和子女ODD症状之间起完全中介作用,即父母受虐通过亲子虐待间接影响子女ODD症状;(4)父母受虐通过亲子虐待影响子女ODD症状的中介效应后半路径受到子女个体水平愤怒失调(AD)的调节,具体来说,当AD水平较高时,亲子虐待对ODD症状的影响更大;但愤怒应对(AC)和愤怒抑制(AI)对中介效应无显著调节作用。

“党政一肩挑”学校党组织运行机制的研究——以首师大附小为例

"党政一肩挑"是一种治理结构,在学校实施中对突出党组织的战斗堡垒作用、围绕中心抓党建、直接参与重大问题的决策、解决党建和教育教学"两张皮"发挥了重要作用。但是,对这种治理结构的研究多集中在党政机关、企事业单位,而学校在这方面研究较少。该课题以首师大附小为例,研究其实施"党政一肩挑"五年来,党组织在引领学校优质发展中发挥的作用,既提炼出成型的经验、又梳理出存在的问题、提出可行性建议。

绘本阅读对儿童发展的重要性初探

绘本阅读对儿童的发展有着极大的促进作用，然而我国儿童在绘本的阅读上还不够普及，对绘本认识程度还不够。本文旨在通过介绍绘本阅读对儿童发展的重要性，引起学生、家长、教师共同对绘本的关注，借助这一优质的阅读资源促进儿童的全面发展。

在教学中反思，因反思而精彩

教学反思是教师课后对课堂教学的再次思考，同时教师反思课堂教学能发现在教学过程中未能实现或者未能达到的教学目标。为以后的教学找到更好提高的依据。课后反思是提高课堂教学的重要手段，促进教师专业发展的有效途径。

双减政策提升英语教学质量方面的创新实践

现如今,教育教学制度的改革促使当前小学英语教学工作模式正在慢慢转变,更多英语教师开始关注学生们的学习能力是否提升以及他们对于英语的学习是否产生兴趣等等,主要目的是为了保证学生们的有效学习。在双减政策这个背景下,教师们一定帮助学生减轻他们的学习压力,千万不能给学生布置过多的作业,只有这样才能保证学生们积极面对英语的学习,同时还能保证学生们的有效学习。由此可见,双减政策下的小学英语教学工作需要采用正确并且科学的教学方式,只有这样才能吸引学生们的目光,在实践教学中教师还应该不断创新自己的教学方式,从而保证小学英语教学工作质量的提升。

一年级习作三部曲

一提起要给孩子报一个关于语文方面的课外兴趣班,恐怕家长们十之八九会选择作文班。年年高考后语文试卷中的满分作文也都会在第一时间被人们品头论足、津津乐道。试问我们的学生在系统学习多年的语文之后还都写不好作文吗?原因必然是多方面的,然而打下良好的习作基础是学生习作发展不可或缺的,也是低年级语文教师不容忽视的教学内容。

不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层——解读统编版语文教材三年级上册语文要素之间的关系

统编版小学语文教材编写理念中最重要的一条就是"立德树人",教材采取"人文主题"和"语文要素"双线组元的思路,明确了每单元的具体教学内容。本文就单元教学内容之间关系进行发掘,谈了自己的认识:教材要通过语文要素的学习、落实,促进人的发展,尤其实现人的精神世界的成长与飞跃;同时,教材提供的优质选文也是落实语文要素的凭借和依托。