“数字化叙事”在线上英语教学中的应用研究

教育是技术应用最重要的领域之一。随着数字技术的迅猛发展,“数字化叙事”已经在教育领域得到广泛应用并取得良好效果。当然,在语言教学领域,“数字化叙事”也大有可为。一方面,在教学中运用“数字化叙事”,既可以提升教学内容的质量和教学内容的趣味性,也可以扩展教师的教学方法、提升教师的数字技术技能和沟通协作能力;另一方面,在语言教学中运用“数字化叙事”对提升学生英语语言听、说、读、写、译能力有着显著的积极作用。而“数字化叙事”在线上语言教学实践中的具体落实,需要注意叙事制作的四个阶段,满足有效“数字化叙事”的七要素,完成创作“数字化叙事”的六个步骤,从而实现改良教学技术、提升学习效果、促进人才培养和社会发展的学术价值和现实意义。

自适应学习视域下的教师角色研究

通过文献分析,在前期学者对智慧教育时代教师角色深入分析的基础上,结合自适应学习,总结出自适应学习中教师应该具备的角色。对参加教改试点的英语教师展开访谈,了解自适应学习中的实际教师角色以及教师角色转变过程,发现存在教师角色转变意识不强、教师角色转变方向模糊等问题,分析问题背后的原因并提出相应建议,以期帮助教师更好地进行角色调适,为学生提供有效的个性化学习支持服务,最大程度提高自适应学习的效果,同时促进人工智能背景下开放大学教师的专业发展,打造顺应时代发展的高素质教师队伍。

自然文学先驱及其精神价值——论爱默生及其精神追随者的自然文学创作

自然文学最典型的表达方式是以第一人称为主,以写实的方式来描述作者由文明世界走进自然环境那种身体和精神的体验。19世纪末20世纪初美国自然文学先驱爱默生及其精神追随者梭罗、约翰·巴勒斯和约翰·缪尔的创作,强调人与自然进行亲身接触与沟通的重要性,并试图从中寻求一种文化与精神的出路,为后来独特的自然文学发展奠定了基础。其中,爱默生是率先在美国自然中寻求精神财富的领袖人物;梭罗不仅将爱默生的理论付诸实践,而且比爱默生超前一步看到荒野的价值,他的精神被视为美国文化的遗产;约翰·巴勒斯与约翰·缪尔作为跨世纪自然文学作家,他们承前启后,提示了自然与人类的关系,使得爱默生和梭罗等人关于自然的观点在20世纪有了新的发展,同时也影响了20世纪自然文学作家的写作方式。

儒学义利观与马克思主义政治经济学的相关性研究

全球化时代的中国复兴中,中国化的马克思主义与传统文化中的儒学是主要支柱,中国儒学与马克思主义有许多相通之处。讨论儒学义利观与马克思主义政治经济学之间的关系,就是在全球化语境下进行的一次尝试。以人为本是儒学义利观与马克思主义政治经济学的契合点,兼顾精神与物质是儒学义利观与马克思主义政治经济学的重要内容,构建和谐社会是儒学义利观与马克思主义政治经济学的共同目标。儒学义利观与马克思主义政治经济学的相关性研究还需要继续深入。

自然文学的美学价值

自然文学的独特之处在于它呈现在读者面前的是含有风景、声景及心景的多维画面。既然有了这三景,就衍生了其审美的情趣,有了其审美价值。本文旨在从"自然文学是自然美与艺术美的结合""自然文学是优美和壮美的联姻""自然文学是自然之美与伦理道德的交融"三个方面阐述自然文学的美学价值。