第一次走夜路

暮色渐渐模糊起来了,堆满晚霞的天空也慢慢平淡下来,没了刚才美丽的色彩。而我却无心去欣赏这美景,因为我正坐在学校的门口,翘首以待着妈妈的身影。突然,一阵急促的电话铃声响起,电话那端的妈妈有些急切地说,她今天需要加班到很晚,没法来接我回家了。我的心顿时“咯噔”一下,心想:“妈妈不来接我,我就只能自己走回家了。”

关于小学语文教学中合作学习的探究

新课程倡导的三大学习方式之一的"合作学习",作为一种教学模式,在小学语文课程教学中不乏身影。这种教学模式,是孩子们交流与表达的一个平台,可使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会,是形成语感、培养合作精神的肥沃土壤。怎样优化小学语文教学中的合作学习过程,让学生"在合作中学会学习,在学习中学会合作"呢?如何充分体现学生的主体性、互补性,培养学生自主学习的能力和创新精神呢?下面笔者就结合自己的工作实际谈几点看法。

激励教育模式在小学语文教学中的应用

从心理学角度来说，人在受到外部对其做某件事情的激励之后，会从一定的角度得到一定的自信心，产生自豪感，最终导致对做这件事情的自信心大幅度提升，对这件事情拥有更高的兴趣和热情，最终事半功倍。小学生的语文教学也是这样，激励的教育模式应用能够激发学生对语文学习的兴趣，提升语文教学质量。

学科核心素养下小学数学课堂有效习题设计

近年来,随着我国教育教学改革不断向纵深发展,培养学生的学科核心素养成为教育界的共识。在这个背景下,小学数学课堂习题设计策略也需要不断创新。本文从习题设计的针对性、层次性、趣味性、实践性等几个方面,结合自身教学实践,展开深入的探究,对课堂习题有效性提高有很重要的意义。

浅谈新课改下的小学数学教育

随着我国教育体制改革的不断深入，特别是初中和高中新课改的全面展开，对基础教育，特别是小学教育教学也提出了新的要求，“素质教育”这一词汇更多地出现在小学教学一线。那么在小学教学中，特别是小学数学教育教学中如何展开素质教育，适应新课改下的数学教育教学要求呢？

数学建模思想在小学数学教学中的应用研究

小学数学的建模最近流行起来的一种新型的教学方式,在全国有许多小学开展了建模的活动,以此来促进学生数学能力的提升.本文主要从策略的建构的角度出发,来探讨小学数学建模的基本问题,并且讨论整个模型建构的内涵与实践,

小学数学有效教学策略探究

在新一轮基础教育课程改革不断深入之时,"效益"这个当今使用频率极高的词汇已经不局限于经济领域,而正走向教育领域,为教育者所关注。有效教学是新课程的一个重要特征,其核心就是教学的效益问题。新课程标准实施以来,数学课堂教学发生了极大的变化。课堂变活跃了,学生在课堂中通过动手操作、小组合作、自主探索等方法主动去获取知识,教与学正在悄然发生变化。如何在教学中多一份实在,少一份做作,提高课堂教学的有效性,恰如其分的找到新课程与传统教学的结合点,是目前一个值得探讨的问题,而有效性的把握需要教师起到导向的作用。只有学生的主体地位和教师的主导作用有机结合才能真正实现有效的教学,下面笔者结合教学实例谈谈有效课堂教学的策略。

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学生学习英语要获得成功首先要激发其学习兴趣,调动其学习的主动学和积极性.激发与培养小学生英语学习兴趣的策略为提高教师素质,树立正确的育人观;整合利用教材,充分做好授课准备;精心组织活动,调动学生主动参与;熟练运用资源,激发学生学习兴趣;开展竞赛比拼,培养学生的成就感,使每个小学生都能够轻松愉快地学习英语,热爱英语.

整本书阅读与部编小学语文教材整合研究初探

2017年秋,全国中小学逐步开始统一使用部编语文新教材。这一套教材总主编温儒敏教授指出,“部编本”新语文教材主治“不读书、少读书”,并提倡“整本书阅读”。一年级就设置了“和大人一起读”,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸,“快乐读书吧”一以贯之。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”各学段有明确的关于课外阅读量的要求,第一学段不少于5万字,第二阶段不少于40万字,第三学段不少于100万字,明确规定要引导学生多读书,并在阅读方法上给予学生一定的指导。由此可见,整本书阅读正式纳入部编教材教学计划。那么,面对教材新要求,我们如何把整本书阅读和部编小学语文教材有效整合呢?下面,我就谈谈具体做法。

小学数学教学中培养学生的创造性思维能力

思维是人脑对客观事物的概括和间接的反应过程.思维是人脑的机能,是认识活动的高级形式,是智力因素的核心.而创造性思维是思维的最高形式,是创造力的核心.尽管创造性思维是一种复杂的、高级的心智活动,但绝不是神秘莫测,高不可攀的.心理学研究表明：创新的能力是人类普遍具有的素质,除了极少数人,绝大多数人都具有创新的禀赋,因此,培养小学生的创造性思维能力是完全可能的.甚至可以这样说,儿童只要能提出自己头脑里以前没有的知识就是一种创造.

游戏在小学英语课堂中的应用

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重任务,而游戏在小学英语课堂中的应用可以很好的激发学生学习兴趣.英语教学注意结合儿童心理和生理特点,有利于引起学生的学习兴趣.在人教版小学英语课本的前言中,明确规定了要让学生在玩中学英语.游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位.

浅谈小学数学教学的生活化

数学家华罗庚先生曾说：宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之迷,日用之繁,无处不用数学.这是对数学应用性的精彩叙述.孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,

小学文言文教学新探

人教版小学语文第十一册第八单元安排了一组文言文，这是学生首次接触文言文。大纲指出：安排文言文的目的，是让小学生感受文言文语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育其热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打好基础。

多效并举,激发思维-如何学好小学数学

我国著名数学家华罗庚曾经说过：“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”如果想要叩开小学生们的思维大门,使学生的智力和能力得到有效地发展,就必须要让学生对数学产生浓厚的兴趣,甚至是为数学感到入迷.与此同时,小学数学教师要有善于诱发学生学习兴趣的意识和概念,并努力寻找成功的方式方法.小学数学教师要充分利用好课堂上的宝贵时间,多效并举。

浅谈小学美术课堂教学中导入语的运用

求知是人类的天性,特别是正处于身心健康发育阶段的小学生对这方面的要求更强烈。所以,作为一名小学美术教师,要不断更新观念,挖掘教材,不断学习先进的教学教法和教学艺术,充分激发学生的学习兴趣,让他们在校园里、教室中实现"乐学"。只有教师充分调动学生的求知欲,才能引发学生浓厚的学习兴趣。如果孩子们带着浓厚的兴趣去学习,就会由被动变为主动,由强迫变为自觉,注意力更加集中、想象力更加丰富,从而达到良好的课堂教学目的。

浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

小学阶段是人生中最基础的学习阶段,不仅要学知识,还要养成一些学习习惯,这些良好的学习习惯将会受用终生。因此,从小养成良好的学习习惯是非常重要的。

提高教学效率,启发创新意识——小学数学课堂培养学生解决问题能力探究

对于小学数学教学来说,在课堂中培养学生解决问题的能力,无论是对课堂教学还是学生的成长都发挥出了重大的价值和作用。为了培养学生解决问题的意识,教师可以遵循学生主体的教育理念,采用个性化的教学模式,为小学生提供层次递进的差异化教学指导方案,使他们能够找寻到适合自己的学习方式,从而让他们形成积极解决问题的意识和习惯。

敢问路在何方-----小学高年级课外阅读指导课模式初探

“读万卷书,行万里路”。引领学生读好的书,引燃学生读书的热情,使阅读成为学生的一种生活方式,这是我们语文老师需要努力的方向。指导学生进行大量的课外阅读,有利于开拓学生视野,培养学生的文学素养、健全的人格,提高学生整体素质和综合能力,达到素质教育的目的。小学高年级学生有自己的阅读兴趣和特点,在指导学生进行课外阅读中,教师要营造课外阅读的氛围,激发学生的阅读兴趣,对阅读内容和阅读方法进行指导,切实提高他们课外阅读的能力,为学生最终成为高素质的人才奠定基础。实践证明,课外阅读交流活动有利于提高学生的阅读理解能力和表达交流能力。本文从学生课外阅读现状出发,将小学课外阅读交流课的基本模式阐述如下,以求抛砖引玉。

声音

人的一生中会听到好多种声音,有飞机飞过的“隆隆”声、汽车的喇叭声,还有鸟儿灵动的叫声……但有个声音,我至今难忘,每每想起,仍回荡在耳边,令我陷入回忆。记得那是一个阳光温暖、秋风和煦的早晨,班主任老师早早来到教室,对我们说:“同学们,过几周,学校将举办一场秋季运动会,大家发挥特长,全员参与。”听到这,一种不祥的预感涌上心头。我最不擅长体育,一时不知道该报哪个项目好。

浅析在语文阅读教学中培养学生想象力

爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉.因此,想象力在人的智力组成中至关重要.培养小学生的想象力有助于提升学生的创新意识和创新能力,在小学语文教学中举足轻重.明确想象力培养的重要性,多措并举,调动资源,才能在小学语文的教学实践中提升学生的想象力.如何在小学语文教学培养学生的想象力、激发学生的创造力,是摆在小学语文教学中面前的重要课题.