浅谈培养学生的积极心态

学生要身心健康发展,学业有成,必须要有一种积极的心态。培养学生积极心态是教育的第一步。要培养学生的积极心态,教师必须拥有积极心态。另外,教师还应该通过帮助学生明确学习目的,培养学习兴趣,树立自信心等渠道来培养学生的积极心态。

让教学手法丰富起来

从大学毕业到如今,我从事语文教师这个职业已经有十余年了,虽说积累了一定的经验,但每次登上讲台,又觉得有些彷徨。不为别的,只为学生。如何上好一堂语文课,让学生在一次次的历练中真正增长学识呢?

怎样实现生物学科的教育价值

生物学科在初中教学中起起落落,有时被列为中考学科,有时被列为会考学科,由于地位的变化,对它的重视程度也相应地发生着变化.学生对于学科的重视完全取决于他是否中考或高考,而忽视了它应有的价值.为了扭转学生的重视程度,我们的一线教师做了相应的努力.为了让学生重视生物学,就必须让学生重视生物学教育的现实价值,这样才能实现生物教学稳步可持续的发展.而且还要让他们知道它有着其他学科不可替代的价值,这些可能都是被忽视的一面.

浅谈初中英语课堂中的情景教学

所谓情景教学，是置学生于真实语境中学习真的语言。这就要求教师在授课时坚持用英语组织学，诱导学生用英语进行思维。教师要以自己自、形象的表演，身体的语言，多变的手势，丰富的表，抑扬顿挫的语调去设计语言环境，使学生身临其，能在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实活动，最后教与学都能和谐地达到预期的效果。

化学探究试验

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。

精彩的导入，是开启学生“乐”学英语的一把金钥匙

在英语教学实际中有效性导人将点燃学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。“有效性导人”可以以旧带新、以易带难、以熟带生，达到融会贯通、动静结合、循环往返的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。下面就来具体谈谈我在教学中常用的几种导入方法。

浅谈现代信息技术与学科整合下的教学模式

展望当今世界，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。信息技术极大地拓展了教育的空间，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性，也将促进教育形式和学习方式的重大变化。

化学教育与创新

创新就是人的主体所从事的产生新思想和新事物的活动。创新能力不仅表现在对知识学习的选择、处理和运用上，也不仅反映在对新思想、新事物、新技术的发现发明上，而且表现在有没有怀疑的精神、求变的态度和综合选择的能力，有没有探索创新的心理愿望和性格特征。

浅谈初中学生语文学习习惯的培养

养成学习语文的良好习惯，这在初中阶段是至关重要的一项任务。学习语文的良好习惯一旦养成，对于一个现代公民来说将一生受益。所以，在义务教育阶段，对学生非下苦功扎扎实实地加以培养训练不可。

在历史教学中感悟传统道德的魅力

在中国五千年的历史长河中，形成了一整套系统完整的传统道德理论，铸就了中华民族独具特色的道德思想。它不仅对中国的经济和社会发展起到重要影响，也为中国人的世界观和行为方式的形成奠定了基础，并且影响一直延续至今。因而，希望有更多的人来关注历史，关注我国的传统道德文化，并把中华民族的道德思想继承、发扬、创新。

增强物理课堂教学活力浅谈

如何增强物理课堂教学的活力,笔者从＂创设情境,激活课堂＂、＂合理利用现代教学技术手段,活跃课堂＂、＂合理利用表现性评价＂三方面浅谈个人之见.

信息技术作用下的教学

信息技术日新月异的发展，不断地完善，使得我们在生活中体验到了信息的高速和强大。作为一名教师，运用信息技术于教学当中，更加体现了教育的现代化和对教育教学的巨大的推动作用。

站在哲学的高度来学习生物

学识不等于智慧，在学习到一定阶段的时候，需要我们跳出学科看学习，经常梳理和反思，学会站在哲学的高度居高临下地看学科学习，进一步全面提升学习质量。以下是学习生物时经常会涉及的一些哲学观点：

关于数学教学中如何培养学生的自主学习、探究合作、创新思维能力的研究

党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,我国实现了全面普及义务教育的成就,2018年义务教育巩固率达到94.2%,目前正处于优质迈进的新阶段。在新课标理念下,初中数学教学中培养学生的自主学习能力、探究合作能力、创新思维能力是素质教育的重中之重。在课程标准指导下,教师应将课堂教学与实际生活相联系,培养学生自主学习能力,进而引导学生去发现、提出和解决问题,树立团队协作意识并能通过合作探究的方式想出更多解决问题的方法,同时提高学生的创新能力和发散思维意识,从而提高学生的数学解题能力和应用能力。

培养学生良好的语文学习习惯——初中语文教学之我见

作为一名中学语文教师,把学生的学习教育看 成是一个长远的过程,给学生一个长远的计划是非 常必要的。学生的学习不是孤立的,是长远而连续的。重视学生语文学习习惯的培养,充分发挥教材中 活动课的作用,重视学生的语文思维能力及创新能 力的培养和提高,会使我们的语文教学更有成效。

浅谈对学生自信心的培养 张玉珍

小学阶段正是一个人心理品质形成的 重要阶段,让学生树立自信,增强自信,学会自信,是 小学教学中的一项重要任务。要相信学生,让学生习 惯自信,就要在平时的教学活动中,为学生创设环 境,营造氛围,在与孩子相处中爱孩子,赏识孩子,增 强孩子的自信心。

试析英语课堂中的游戏教学

在基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,人们越来越意识到必须在充分尊重学生的基础上,给学生营造一种良好的教育气氛,促进每个学生生理、心理的和谐发展。而英语课堂中游戏教学的设置就达到了调动学生积极性的要求。

浅谈初中生历史学习兴趣的培养

中学历史课程是帮助学生认识人类文明发展历程,培育人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。但是历史只能通过文字、图片等将抽象的东西形象化,概括的东西具体化,让学生间接认识并感知历史。所以学生认为历史课很乏味,导致很多学生对历史课失去了兴趣。

思品课堂提问遭遇“冷场”的原因及对策

本文从课堂教学问题设计,偏离学生认知水平,偏离学生生活实际,教学双方缺乏互动三个层面分析思品课堂提问遭遇"冷场"的原因,然后从以学定教、精心设计;面向全体、关注差异;转变观念,互动交流三个方面阐明解决课堂提问遭遇"冷场"的措施。