“教、学、评一体化”视域下的小学英语逆向教学设计——以人教版(新起点)三年级下册Unit 5 Family Activities阅读课为例

新课标背景下,“教、学、评一体化”是指教学评价要和学生的课堂所学、教师的教学内容保持一致,以促进学生核心素养的发展。本文以逆向教学设计理论和“教、学、评一体化”要求为指导,以人教版(新起点)三年级下册Unit 5 Family Activities阅读课为案例,探究“教、学、评一体化”视域下小学英语的逆向教学设计,以评促教,以评促学,以实现英语学科的育人目标。

小学校园党史学习教育实践策略探究

本文旨在探究小学校园党史学习教育实践策略,以培养“红领巾”宣讲员的方式,将红色基因播进学生心中。通过对现有教育模式的分析,确立了培养“红领巾”宣讲员的重要性和可行性。本文结合实际,提出了一系列培养“红领巾”宣讲员的具体实施策略。研究结果表明,培养“红领巾”宣讲员的方式在小学生党史学习教育中起到了积极的推动作用,有助于学生深入了解党史、增强爱国情怀和家国意识。

小学高年级班干部培养策略研究

随着我国教育的改革创新,许多教育教学方式都发生了巨大的变化,其中小学班级管理中班干部培养就是深受大家关注的内容,要想实现小学班级高质量、高效率管理,就需要加强班干部的培养,一支德才兼备的班干部队伍可以给班级带来很大的帮助,班干部不仅能充分了解班级学生的想法和需求,还能给班主任及时反馈问题,同时班干部还具有带头作用和助手作用,对于整个班级管理有着重要的意义。

整本书阅读教学的基本思路:联结对比,读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例

在《中国古代寓言》整本书阅读教学中,要教出“这一本”的教学价值,就要在教学中充分挖掘寓言的文体特征,以促进学生的深度阅读。教师可以利用联结和对比的教学策略,从联结封面、目录到联结课文的学习和生活,进而让寓言和今天的生活产生联系;同时紧紧围绕寓言中的人物形象和寓意两大主题,让学生在差异性中寻找共性,在共性中探析差异,读一带多,逐渐从整本书阅读的浅阅读走向深阅读。

促进学生科学本质理解的教学策略——以科学课为例

践行新课程改革标准当中的本质要求,教育工作者在小学科学学科育人的过程当中,更要注重培养学生科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度以及科学精神等学科核心素养的全面发展。但小学阶段的学生思维并不具备可逆性,还属于感知运算阶段,更需要教育工作者优化教学设计,促进学生科学本质的理解、内化、整合和应用,由此不仅可以打造新时期小学科学教学的高效课堂,更可以为培养学生学科核心素养的全面发展提供更多的可行性。本文就促进学生科学本质理解的教学设计——以科学课为例,展开分析和论述,希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

小学英语课文教学的方法

在小学英语课本里，课文是教学的重点之一。对于课本中的短小课文，小学生都比较容易掌握，但有时会陷入机械的死记硬背；对于课本中较长的课文，由于知识点比较多，小学生往往觉得比较难掌握，学习兴趣不高。背诵是一个学习课文的好方法，但是死记硬背往往事倍功半，容易使学生产生厌学情绪。如果在教学中对课文“一带而过”，只抓语言点进行教学，又会造成学生语感不强的后果，最终影响学生的阅读和写作能力培养。如何才能做到巧学课文？如何针对不同的课文类型采取不同的引导方法呢？在实践中，笔者总结了以下几种教学方法。

让童心在古诗词中飞扬——试析小学古诗词教学困境及其策略

古诗词这一民族文化的璀璨明珠在语文教学中原本应该有着非常重耍的地位，但当下的小学古诗词教学却处于一个颇为尴尬的状态。笔者曾经对任教的班级四（1）班的52个学生做了一次问卷调查，调查发现，非常喜欢古诗词的仅6人，不喜欢的有9人。全班几乎没有经常自觉吟唱、背诵古诗词的同学，偶尔自觉背诵古诗词的同学也才有3人，绝大多数同学背诵古诗词都是老师或家长要求的。只能背诵20首左右古诗词（几乎都来自语文课本）的同学全班有37人，能背诵50首左右的有11人，能挑战背诵100首的仅4人。

小学美术教育中学生审美能力培养方式探析

在小学阶段的美术教育中,基本美术技能的培养是基础,而审美能力的提升是高阶的目标。小学生审美能力的提升不仅有助于其终身艺术修养的养成,而且符合新课改下的美术教育目的。该文从转变教育理念、更新教育手段、增强经典赏析和加强实践等几个方面对小学生审美能力的培养方式进行分析探讨,旨在提高小学美术教育水平,实现小学美术教育改革目标。

素质教育视阈下小学美术教育发展路径探析

素质教育是我国特色教育体系中的核心要求,素质教育实质的问题是摒弃唯分数论,强调学生综合、全面的发展。小学美术教育是素质教育的重要组成部分,对学生审美情趣的培养、对艺术的启蒙起着非常重要的作用。本文在素质教育视阈的观点下对小学美术教育的新特点进行了分析,并重点探讨了小学美术教育发展路径。旨在提升小学美术教育水平以完善全面素质教育构建,同时以素质教育为基础推进小学美术教育体系建设。

在小学英语课堂中引导学生进行自评和他评

针对小学生在英语课堂中自评和他评时所出现的问题，教师应当引导学生采用描绘性评价，注重学习策略、学生习惯的形成，并在不同的时期、不同的活动中设置不同的评价目标，从而有效地促进学生对自己的学习表现、学习习惯、学习策略等进行评价与反思。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

信息技术已经成为现代社会生活中的重要部分,人们的任何活动都离不开信息技术的应用.在小学数学的课堂教学中,信息技术也被广泛的应用,本文就信息技术在现代小学数学课堂教学中的相关问题进行简单的分析讨论.

初探小学语文作文教学过程中的生本教育

“生本教育”简言之即“教育以学生为本”,是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式.作文是小学语文教学过程中的一个重要部分,可以提高学生的理解能力,也能锻炼学生的逻辑思维能力,是检验学生对语文知识理解和运用最直接的方式.我国现代化教学随着社会的不断发展,生本教育思想也逐渐深入到语文作文实际教学当中,教师要注重学生的实际情况,让学生从生活中提取作文素材,这样才可以提升学生的写作能力,以提高小学语文作文的教学效率.

平板学习终端在小学英语教学活动中的应用——以Healthy Life一课为例

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在教育方面，信息技术与教学融合也在不断地推进，各种数字化学习终端，如智能手机、手提电脑、平板电脑、电子阅读器等，也开始进入教学课堂，并影响着教育与学习的方式方法。本文以六年级复习课Healthy Life为例，尝试如何利用平板电脑开展小学英语教学活动。本着“让学生成为学习的主人”这一原则，结合语言教学特点，尝试提高学生的综合语言运用能力和运用信息技术手段开展自主学习、合作学习的能力，以拓展学生视野，提高学生的综合素养。

不分队趣味游戏略举——小学生集中注意力和提高兴奋性练习

游戏按组织形式可分为分队游戏和不分队游戏。不分队趣味游戏有其趣味性、竞争性,组织方便,规则简单等特点。在每堂课中的时间少则三五秒,多则三五分钟,不须组织分队。

也谈小学低年段作文训练

什么是作文·顾名思义,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的习作和文章。中、高年级的学生都要求要学写作文,或写人,或记事。古语言道,"我手写我口,我手写我心",那是不是心中有所想,口中有所言,就能写出文章呢?暂且先不说好文章。钱理群教授曾说过:"语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了"。确实如此,现在许多学生害怕作文,即便写作,也是勉强为之,多空洞无物,言之无味。笔者认为要解决这个问题,要从源头抓起,在小学低年级就应该加强说话和写话训练,抓好作文的起步阶段。

如何提高小学语文课堂提问的有效性

在小学教学的过程中,语文是一门基础性的语言学习,同时也是一门重要的工具学科,对于其他学科的学习有着重要的作用和意义。在小学语文课堂教学的过程中,课堂提问是重要的教学方式和环节,通过课堂提问能够对学生的学习情况、学习的兴趣以及学生的思维能力和表达能力进行了解。课堂提问的有效性能够促进课堂教学质量和效率的提高。因此,在课堂教学的过程中,教师应当注重课堂提问的有效性,提高课堂教学的效率。

迈好阅读教学第一步——《家》教学案例

一、案例描述今天的语文课,继续学习课文《家》。上课伊始,我通过多媒体展示了一幅美妙的动画:白云在蓝天上自由自在地飘浮,鱼儿在清澈的小河里欢快地畅游,小鸟在树林里自由自在地飞翔,种子在泥土里尽情地发芽……明快的色彩,闪烁的画面加上动听的音乐,学生顿时兴致盎然,不由自主地发出赞叹“:多美呀!”再让学生观察画面,我适时引导:“小朋友,画面上的景色这样美,课文还要美呢!想不想去读一读?赶快打开课本……”还没等我说完,学生就迫不及待地打开书读起来,我甚至来不及交代读书的要求。看来,他们的兴趣已被唤起。

基于微信评价小学生数学课堂表现的研究

传统的小学生数学课堂表现评价方法,在一定的历史时期内发挥了应有的作用.但是随着科学技术的发展,特别是微信出现之后,借助微信评价系统可以对小学生的数学课堂表现进行更准确、动态化的评价.一方面,给教师提供了教法创新的数据依据;另一方面,给家长监督提供了动态化数据.鉴于微信评价如此重要的作用,本文首先说明小学生数学课堂表现评价现状及问题,然后介绍微信评价的优势和作用,最后提出相应的策略,希望让小学生数学课堂表现的评价更有效,继而帮助教师和学生更高效地教与学.

小学低年段语文作业的设计和实施研究

作业是小学语文教学的重要组成环节,通过完成作业可使学生巩固当天所学,实现对知识的融会贯通。小学低年段(一、二年级)学生喜欢新奇与变化,对于一成不变的作业存在抵触情绪,所以设计低年段语文作业时,教师应尝试不断改变作业形式与内容,为学生布置具有趣味性和探究性的作业,使其在进行知识巩固的同时,体会到完成作业的乐趣,并对语文这一学科始终保持浓厚的兴趣。本文主要分析研究小学低年段语文作业设计及其具体实施策略,以期能为相关语文教学工作者带来新的作业设计思路。

基于微课的小学数学智慧课堂构建

在时代发展过程中,智慧教育也备受关注.智慧课堂是一种物理架构,同时也是智慧教育中的基础性理念.在文章中主要立足于微课中小学数学课堂构建,同时结合自己的实际,使用观看微视频以及观摩教学等各种方式参与课堂设计,同时对微课在小学课堂中的使用进行分析总结.从其中出现的问题出发,将智慧教育作为基本理念,构建微课中的智慧课堂.