汉语教学中的语用点:由点到面的教学实践

本文以香港中文大学对外汉语教学中的口语教学探索为例，重点讨论三个问题：（1）语用点的结构与难度指数；（2）语用点与语言水平之间的关系；（3）如何以语用点为纲定出教学大纲及教学指标。作者认为，语言教学的总体设计以语用为纲，不论在理论上或实践上都是一种可行的方法。在这个大框架下，本文探讨一种逆向设计的教学理念与实践：先根据主流学生的要求设计考试。再按测试的内容和形式决定教材编写和教学活动，由考试之点及教学之面。既然大部分学外语的学生都希望能在实际生活中运用语言，最后测试考的就应该是这种运用语言的能力。语用点是对语言运用能力的综合测量，也是贯穿测试、教学和教材编写各个重要环节的基本单位。