教学内容知识：教师教育中教学实践课程的重点

本文借鉴舒尔曼提出的"教学内容知识"和格鲁斯曼提出的教学实践的三个核心概念,探讨分析了教师教育教学实践课程改革的重点,及相关教师教育教学实践研究,并结合我国师范院校教师教育实际,提出了有关教学实践课程观念更新的建议。

政府控制与市场化的博弈-对韩国高等教育结构调整的反思

韩国高等教育大众化发展历程和我国有着相似的背景,但在结构上呈现出独特性,即高度的中央集权控制以及在经费来源上对私人经费的极大依赖。这种状况在市场化的发展趋势下产生出许多问题,引发了高等教育结构的重新调整。质量提升、维持地区间平衡、促进高等教育机构多样性和分层化、增强内部学术管理的有效性是韩国高等教育结构调整的重要内容。

期望中的教师专业性：政策文本分析的视角

教师被认为是教育改革成败的关键。在变革的社会中,政府、家长、社会团体等利益相关者对教师素质的要求各不相同,同时对教师专业性概念也有不同的诠释。其中,政府颁布的各种教育改革政策对教师工作的影响越来越频繁、直接。本文运用文本分析的方法对我国相关教师政策加以梳理,以期揭示国家政策对教师专业性的规定及其内涵。