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范式转移与教师专业发展
1
作者
吴浩明
《北京教育(普教版)》
2018年第3期46-48,共3页
中国是全世界教师专业发展最先进的国家之一。2016年OECD(经济与合作发展组织)公布的“教师教学国际调查”(TALIS)结果表明,上海教师展现出众多优势,具体包括:教师对于最新的教学方法有很强的认同,并开展了很多实践,有更深的...
中国是全世界教师专业发展最先进的国家之一。2016年OECD(经济与合作发展组织)公布的“教师教学国际调查”(TALIS)结果表明,上海教师展现出众多优势,具体包括:教师对于最新的教学方法有很强的认同,并开展了很多实践,有更深的专业合作和专业发展,校长花费更多的时间在教师的专业发展上,教师专业发展的参与度及合作程度居世界第一。很多发达国家现在都开始向中国教育及教师专业发展学习。
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关键词
教师专业发展
范式转移
发达国家
教师教学
合作发展
OECD
教学方法
专业合作
原文传递
题名
范式转移与教师专业发展
1
作者
吴浩明
机构
香港大学教育学院教育领导研究中心
出处
《北京教育(普教版)》
2018年第3期46-48,共3页
文摘
中国是全世界教师专业发展最先进的国家之一。2016年OECD(经济与合作发展组织)公布的“教师教学国际调查”(TALIS)结果表明,上海教师展现出众多优势,具体包括:教师对于最新的教学方法有很强的认同,并开展了很多实践,有更深的专业合作和专业发展,校长花费更多的时间在教师的专业发展上,教师专业发展的参与度及合作程度居世界第一。很多发达国家现在都开始向中国教育及教师专业发展学习。
关键词
教师专业发展
范式转移
发达国家
教师教学
合作发展
OECD
教学方法
专业合作
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
范式转移与教师专业发展
吴浩明
《北京教育(普教版)》
2018
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