港澳台地区融合教育发展及课程政策比较

中国香港、澳门、台湾地区融合教育发展各具特色,但均呈现出致力于融合教育课程建设的特征。以课程来支持融合教育发展是确保融合教育质量的关键。内地(大陆)可借鉴港澳台地区融合教育发展经验,进一步扩大融合教育覆盖对象范围,着力构建符合融合教育发展需要的课程体系。

粤港澳大湾区城市间互补协同发展面临的问题及对策

粤港澳大湾区城市间存在功能互补、协同发展的条件和基础,但当前仍然面临诸多问题,主要表现在:体制机制障碍,行业同质化竞争和区域发展不平衡3个方面,针对这些问题,本文提出了组建"中央政府"牵头的粤港澳大湾区协同发展委员会;促进和加强基础设施的互联互通;找准各自定位,发挥各自优势;促进人员的自由流动的对策建议。

中学思想政治微课应用的困境与展望

本研究运用观察法和访谈法了解到微课在中学政治课堂的应用现状和教师认识。研究显示，中学政治教师对微课应用的认识尚不全面。微课制作的高技术要求及其与教师角色的“冲突”阻碍着教师们尝试应用微课，不完善的微课资源体系和不充分的客观应用条件限制了中学思想政治微课的持续应用和发展。面对困境，除了教师们应积极转变认知，在教学和教师培训中运用微课外，相关激励机制和微课资源体系应被建立和完善，如此才能推动微课在中学思想政治课堂的应用和发展。

《残疾人教育条例》实施过程中关键环节的制度建设——基于美国IDEA法案立法原则及相关条款的启示

融合是世界特殊教育的共同发展方向,文章分析了当前我国《残疾人教育条例》实施过程中的现实问题,结合美国IDEA法案的立法原则及相关条款经验,对《残疾人教育条例》实施过程中残疾人教育专家委员会工作制度建设、残疾学生灵活便捷的教育安置和制度建设、确保融合教育质量的个别化教育计划工作制度建设、建立特殊教育专项督导与年度报告制度等关键环节提出建议。