父母教养方式对青少年社会适应的影响:人格类型的调节作用

采用青少年父母教养方式问卷、青少年小五人格问卷和青少年社会适应评估问卷对六城市的2288名中学生进行调查,探讨父母教养方式对青少年社会适应的影响及人格类型在其中的调节作用。结果发现:(1)青少年父母教养方式可分为民主型、权威型、专制型和忽视型四种,所占比例分别为35.2%、16.9%、20.8%、27.1%,不同父母教养类型的青少年在社会适应、人格五因素各维度上的差异达到显著水平;(2)除撤回爱护与行事效率之间相关不显著外,父母教养行为与青少年社会适应各维度相关均达到显著水平;(3)人格类型可以调节父母教养行为对青少年社会适应的预测作用,表现在支持陪伴、自主准予及知晓度对积极适应的影响以及规则引导、自主准予及知晓度对消极适应的影响。

成年人身体活动变化阶段及其社会心理学相关因素——初步检验“从无活动到保持活动的四步骤(FIT)”模型

基于锻炼心理学领域中的"从无活动到保持活动的四步骤模型"(Four Steps from Inactivity to Ac tivity;FIT模型),以1 206名成年人为研究对象,通过横断性研究考查了6个身体活动变化阶段与10个社会心理学相关变量之间的关系。研究结果表明,被试在身体活动阶段上的分布为:前考虑期147(12.2%),考虑期273(22.6%),准备期148(12.3%),探索期144(11.9%),波动期201(16.7%)和保持期293(24.3%)。有关社会心理学相关变量在相邻阶段间的配对比较,37项假设关系中的22项得到了支持,假设符合率为59.5%。进一步回归分析表明,性别、受教育程度、主观障碍、自我效能、情感态度和社会支持共同解释了阶段方差变异的32.6%。该研究初步验证了FIT模型所涉及的重要社会心理学相关因素与身体活动变化阶段之间的相关关系,基本支持了FIT模型的理论建构。

高等教育普及化视角下中国香港副学士学位课程研究

副学士学位课程在中国香港高等教育普及化进程中发挥了重要作用。时至今日,副学士资历仍作为中国香港资历架构第四级受到一定认可。中国香港开设副学士学位课程的历史已有二十余年,为了保障副学士学位课程的实施,特区政府主张成立社区学院,完善关于课程设置和学分转换的制度,提供必要的财政支持,并设立监察机构,以提高副学士学位课程的质量。从高等教育普及化的数量标准、公平标准、制度标准和质量标准来看,中国香港副学士学位制度有其独特的价值和贡献。

成年人身体活动变化的理论建构、问卷发展及系列实证研究——一项中德合作科研课题

从以下几方面详细介绍一项为期3年(2009-2011)的中德合作科研课题——"健康行为和健康资源的身体活动:阶段、决定因素和效益"。(1)阐述"从无活动到保持活动的4步骤(FIT)模型"的理论建构。(2)以FIT模型为基础,检验中文版和德文版"成年人身体活动调查问卷"的信效度水平。(3)以中德成年人为研究被试,考查FIT模型的效度。研究结果表明:FIT模型能够较准确地描述中德两国成年人身体活动变化过程的阶段性特征及其影响因素,该模型的阶段算法效度、诊断功能及服务干预的功能均得到初步验证,为未来进行基于FIT模型的阶段匹配干预研究提供了理论依据和实证支持。

基于学习者特点的高校公共英语课程思政实施策略

目前学术界对现有高校公共英语课程思政的研究视角大多类同,基于学习者特点的探讨尚不多见,而新时代大学生群体特点与以往相比发生了很大变化。从教师视角,基于新时代大学生学习者特点,聚焦高校公共英语课程思政教学,从课程思政教学目标、教学内容、教学方法、教师意识和能力提升等方面探讨高校公共英语课程思政融合实施策略,以期提升高校公共英语课程思政实效,在落实立德树人任务中发挥应有作用。

论《学记》中的“道”

作为中国古代最早系统讨论教育思想的文献,《学记》中的“道”首先是指学生学习的内容,即道德规范和学问知识。其次,从个人追求学问知识的过程来说,“道”包括学生学的方法和教师教的方法。最后,从规训的角度理解国家的教化之道,可以发现国家在管理教育事业时采取一系列的措施,如设置学制体系、定期考核、安排典礼仪式、要求学生在实践中操练等。