专业普通话课程与专业书面中文课程的接轨及发展趋势--以香港理工大学设计学院专业普通话课程为例

香港推广普通话的全面展开、学生普通话水平的整体提高以及许多行业北上发展的需要,使大学普通话教育面前严峻的考验。未来大学的普通话教学应该如何定位?我们认为除了本港多所院校已经开设的商贸普通话课程以外,还要根据具体行业的具体需求,走书面中文的专业普通话课程之路。香港理工大学设计学院的专业普通话课程涉及了课程的设计、教材的编写、课程的评估等多个方面的内容,可以为同行提供借鉴。

十年间香港大学生普通话水平的发展变化——基于香港理工大学的十年考试数据

本文以1999～2008年度香港理工大学参加PSK测试的考生为研究样本,分析大学生十年间的普通话基础知识、聆听、朗读、说话以及整体表现等方面的变化。研究发现,大学生普通话水平呈持续进步趋势;以说话表现最好,聆听次之,朗读和拼音居中,最差的为普通话基础知识;香港大学生的普通话水平仍有很大的发展空间。我们设计普通话课程、教学法时要注意学生语言知识的学习与实际语言功能的发挥,做到相互平衡。

香港南亚裔小六学生中文辅助教材设计研究

为了帮助香港第二语言中文教学逐步完善及规范化,本研究为南亚裔小六学生设计了一套既利于教师教学又方便学生学习的辅助教材,尝试通过教材、教法和教学实际的配合,摸索出适合香港南亚族裔学生的中文教学路子。本文将详细介绍辅助教材的设计构想、特点,并在此基础上就香港南亚族裔学生中文学习的发展方向提出相应的建议。

香港中文财经文本的语体分析

香港与内地的中文财经文本同为汉语撰写,但相比之下,香港的中文财经文本文言色彩较浓,呈现出"近文言"的语体特色。此种特色在词汇和语法方面均有体现。"近文言"语体成为目前香港财经写作和翻译的常用语体,与香港的语文教育、英文财经文本的行文风格及居民的用语习惯等因素有关。探究这些因素对了解香港和内地的中文语用差异及语言发展具有一定意义。

“中文+常识”在香港非华语小学生中文教学中的应用研究

香港特区非华语学生在使用中文学习其他科目时面临着学科和语言的双重障碍。对非华语学生而言,中文是他们的第二语言或外语,如果中文欠佳,势必影响学科知识的学习。本研究采用“内容与语言整合学习”的4Cs模式,为香港地区的非华语小学三年级学生设计了一套融合常识科内容的中文学习材料和框架,聚焦于小学常识科的六大学习范畴,展开跨学科协作模式,统整学科与中文作为第二语言的学习内容。创新的“中文+常识”课程旨在融合学科教育来提升学生中文水平,同时透过针对性语言教学深化学科知识的掌握。本研究的意义在于,首先让香港非华语中文教学突破单一的语言课堂,平衡“目标语言”和“工具语言”的教学,增强学生通过中文学习常识等其他学科的能力﹔其次,亦希望本课题可以抛砖引玉,为国际中文教育中“中文+其他学科”的教学模式提供香港地区经验。

基于双语信息和标签传播算法的中文情感词典构建方法

文本情感分析是目前自然语言处理领域的一个热点研究问题,具有广泛的实用价值和理论研究意义。情感词典构建则是文本情感分析的一项基础任务,即将词语按照情感倾向分为褒义、中性或者贬义。然而,中文情感词典构建存在两个主要问题:1)许多情感词存在多义、歧义的现象,即一个词语在不同语境中它的语义倾向也不尽相同,这给词语的情感计算带来困难;2)由国内外相关研究现状可知,中文情感字典建设的可用资源相对较少。考虑到英文情感分析研究中存在大量语料和词典,该文借助机器翻译系统,结合双语言资源的约束信息,利用标签传播算法(LP)计算词语的情感信息。在四个领域的实验结果显示我们的方法能获得一个分类精度高、覆盖领域语境的中文情感词典。

香港书面汉语句法变异:粤语的移用、文言的保留及其他

香港的书面汉语有许多自己的特点 ,形成了现代汉语的一种地域变体。通过分析香港报纸的用语 ,可以找出影响香港书面汉语发展的主要因素。除了英语的影响之外 ,香港书面汉语的变异可以归纳为三类 :粤语的移用 ,文言的沉淀 ,以及与粤方言和文言都不甚相关的特殊变异。本文对这三种变异进行了详尽的逐一分析。

回归20年后香港与广州、北京的语言态度比较

本研究重复了1997年香港回归之际一项港、京、穗大学生语言态度的“配对变语”调查,考察了三地372名大学生对普通话、英语、粤方言、粵方言口音普通话的态度。结果显示:1)三地的评价维度较20年前更接近。2)与1997年相似,香港的粤普评价显著高于内地;普通话评价在部分题项高于内地,部分低于内地。3)广州对粤方言的评价比20年前有提高。4)三地的态度不同较20年前有一定缩小,对“标准变体”“非标准变体”的整体评价距离也有减少。研究揭示,既要地域文化归属又要中国文化认同的“最优特性”平衡,是香港人的高强度语言态度。全球化和本土化力量同时发生着作用。

内地与香港的语言变异和发展

本文初步考查了近二十年来内地和香港的语言变异和发展，对两地的词汇创新和外来语借用的共性和差异作了初步的比较和分析。笔者发现，两地在语言变异和发展所存在的共性包括词汇创新的形式相似和外来语借用的某些形式相似。然而，两地在词汇创新的结果方面有明显的地域差异，而且，两地在向英语借用的差异包括：内地的借用只局限于在词汇方面，而香港却出现不仅是词汇而且是语法方面的借用现象。笔者最后指出：（１）未来对两地语言变异和发展的研究需要更系统地更大量地收集语言资料，并对资料做语言类型、规限、共性、关系等重大问题的分析，努力与国外语言学的学术研究接轨，（２）中国未来的语言规范工作应注意语言的可变性和规范的可变性、语言的描写性和规范的描写性等问题。

中文机构名称的识别与分析

中文机构名称数目庞大，层出不穷，绝大多数未能收入词典，给自然语言处理带来困扰。但是，从语言学的角度来看，机构名称是一种偏正复合式专有名词，同时又是一类较为简单的偏正名词词组，有自己的结构规律和形态标记。本文以高校名称为重点，以中国内地、香港和台湾三地实际语料为依据，从语言学和计算机技术两方面对机构名称的识别与分析展开讨论，并总结出相应的规则。根据这些规则，对六百多万字的三地语料库作高校名称识别，正确率（指前后界定位均正确）达９７３％，召回率为９６９％。这些规则还可应用于拼音汉字智能转换和机器翻译等其它领域。

基于Stacking组合分类方法的中文情感分类研究

情感文本分类(简称情感分类)是一种面向主观信息分类的文本分类任务。目前,由于其广泛的应用前景,该任务在自然语言处理研究领域中得到了普遍关注,相继出现多种用于情感文本分类的有监督的分类方法。该文具体研究四种不同的分类方法在中文情感分类上的应用,并且采用一种基于Stacking的组合分类方法,用以组合不同的分类方法。实验结果表明,该组合方法在所有领域都能够获得比最好基分类方法更好的分类效果。从而克服了分类方法领域依赖的困境(不同领域需要选择不同基分类方法才能获得更好的分类结果)。

中文情绪识别方法研究

以中文情绪语料库(Ren-CECps)为基础,重点研究了句子级情绪识别方法.比较了不同特征以及不同机器学习分类方法(NB,SVM,ME)对情绪识别的影响.此外,针对情绪文本和非情绪文本在语料中的分布非常不平衡问题,通过集成学习的算法来实现不平衡情绪识别,用以提高情绪识别的整体性能.实验结果表明:使用基于样本的集成学习方法能够有效解决不平衡问题,明显提高情绪识别的分类性能.

“港式中文”与语言变体

“港式中文”,是社会变体、地域变体和功能变体的综合体。它以标准汉语为基础,同时又长期而且多方位地受到粤方言、英语和文言文的影响,具有鲜明的香港特色,是属于一种过渡性质的中间书面语。讨论“港式中文”形成的原因、性质和特点,对探索共同语、方言以及外语的交融和影响,探索口语对书面语的影响和渗透,探索语言变体的形成,都具有重要的意义。

港式中文差比句的类型与特点

文章分析港式中文差比句的主要类型及其特点。先是对港式中文及其差比句的基本内涵进行界定,然后从语义类型学角度提出一个基于语义结构的差比句分析模式,并且从语料调查出发,把港式中文差比句分成无标差比句和有标差比句两种类型。有标差比句可以根据差比标记和句法特点分为"比较"类、"过于"类和否定类三种。与通用中文相比,港式中文差比句在标记、值性和值度3个方面都具有自身的特点;而且这3种有标差比句在值性类型、标记数量和值度选择上也存在着各自的句法语义特征。

基于词边界分类的中文分词方法

该文研究和探讨一种新的分词方法:基于词边界分类的方法。该方法直接对字符与字符之间的边界进行分类,判断其是否为两个词之间的边界,从而达到分词的目的。相对于目前主流的基于字标注的分词方法,该方法的实现和训练更加快速、简单和直接,但却能获得比较接近的分词效果。更显著的是我们可以很容易地从词边界分类方法获得在线分词学习方法,该方法能够使我们的分词系统非常迅速地学习新的标注样本。

英汉翻译的影响与香港书面汉语的语义结构变异——以“机会”一词为例

本文以香港报章有关语言材料(尤其是在香港书面汉语中使用频率较高的"机会"一词)为依据进行语义分析,试图从翻译的角度、在语义这个平面上考察并确定英语对香港书面汉语的影响,以及导致这些变化的原因.笔者认为,香港书面汉语正与现代汉语产生着某种程度的疏离.其内在动因源自英语的影响,另外,独具香港特色的翻译活动也在其中起着重要的作用,尤其是"援英格汉"的语言转用策略.据此又派生出相应的翻译准则和手法,用以应对复杂的句法/语义结构,使翻译成为一种简单的符号转换活动,因此造出的汉语译语经过扩散,便与其中所携带的英语句法/语义结构属性一起进入随时虚位以待的香港书面汉语,通过相应的句法整饬和语义结构调整,使其产生变异,以颇具英语特征的异态和异质面貌卓然独立于现代汉语.

港澳中文与标准中文“经”字句比较研究

港澳中文与标准中文的"经"字句在句法和语义上既有共性,也有差异。一方面,港澳中文与标准中文的"经"字句在句法关系、时间标记、语义特征和主语关联上存在一致性;另一方面,港澳中文与标准中文的"经"字句在条件标记、动宾宾语和否定标记上存在差异性,造成差异的原因与语言接触、语法化进程和文言文保留成分有关。但是,无论是港澳中文还是标准中文,"经"字句却因经济原则和重新分析而表现出带"动补"宾语的发展趋势。

口译教学中的选材与版权问题——以香港口译教学为例

本文考察了一般口译教材的选材问题,重点介绍香港关于教学中的版权会顶,并详细介绍了香港理工大学口译教学中,如何协调口译教学中的选材与版权问题,为内地口译教学如何合法地使用版权材料提供借鉴,有利于提升口译教师和学生的版权意识。

香港“两文三语”格局：挑战与对策建议

二十年来香港特别行政区在推行“两文三语”政策时,面对了各种语言和社会挑战,多语言格局的发展并不均衡。本文将就这些问题结合香港的现实状况,在教育政策和支持措施方面提出可触可及的愿景和务实可行的建议,期望将来各方作为加深认识和有效实践整体语文政策的参考,致使教育当局最终能恰当地部署人力和资源来实现“两文三语”的长远目标,让香港的语文发展迈向另一个崭新的里程碑。

普通话在香港语言生活中的定位问题

香港回归以后所发生的一些社会事件,在一定程度上也影响了居民的语言生活,以及人们对各种语言使用和推广的态度。"两文三语"既是香港语言现象的概括,也被视为香港的语言政策;但是对于"两文三语"在不同场合所指向的具体内涵,人们有时候有不同的理解,并因此而引发了一些争论,例如有关法定口语的争论、母语教学的争论,以及近年备受关注的用普通话教中文的争论。本文尝试对这些不同的意见做个简单的梳理,希望能借此检视一下人们对"两文三语"格局的不同诠释如何影响普通话在香港的使用和推广;同时对未来如何为普通话定位提出一些看法。