新时代高校思政课教师核心胜任素质结构模型研究

近年来,学界越来越关注高校教师胜任素质问题,但多局限于从教师的共性特征上开展相关研究,直接针对高校思政课教师核心胜任素质的研究非常有限。新时代对思政课教师能力素养提出了更高的要求和期望,对高校思政课教师的核心胜任素质指标体系开展较为深入的研究显得尤为必要。运用文献法、统计法和专家调查法研究分析了高校思政课教师核心胜任素质的关键特征指标,探索构建了基于政治理想、专业技能和品德修养三大核心胜任素养维度的高校思政课教师核心胜任素质结构模型。其中,政治理想胜任素质是高校思政课教师的信念之基,专业技能胜任素质是高校思政课教师的立身之本,品德修养胜任素质是高校思政课教师的魅力之源。该结构模型为高校思政课教师的选聘、师资培训、绩效考核评价以及职业发展激励提供了有益的参考和启示。

价值与进路:长城文化融入思想政治教育的探析

长城文化具有悠久的历史渊源和丰富的人文精神蕴涵,它是中华民族精神的象征,是维系中华民族命运共同体的重要纽带,是中国人民团结一致与勤劳勇敢的精神体现。长城文化的当代价值在于培育学生新时代的爱国精神、民族精神和时代精神,培育新时代社会主义核心价值观,不断提升中国优秀文化自信力。长城文化融入思想政治教育的实践进路是融入课堂教学体系、融入实践教育体系、融入校园文化建设以及融入网络媒体教育宣传活动。

论新时代高校思政课教师的胜任素质

高校思政课教师承担着思政课教育教学和研究的职责,是开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。这就要求思政课教师应具备相应的理论素质、教学能力素质以及道德自律素质。马克思主义理论素质是高校思政课教师理直气壮地讲好高校思政课的根本基点、教学能力素质是提增高校思政课教学实效的现实着力点、道德自律素质是培育时代新人的示范关键点。

新时代高校思政课教师核心胜任素质建构的价值意蕴与基本 遵循

办好思政课关键在教师。高校思政课的思想性、理论性和实效性提升,离不开思政课教师能力素养的不断提高。在学校思政课教师座谈会上,习近平总书记对思政课教师提出了“六个方面的纲领性要求”(简称“六要”),是对新时代学校思政课教师必备能力素养的精辟概括和殷切希望,为推进新时代高校思政课教师核心胜任素质提升和思政课教师队伍的专业化职业化发展指明了努力方向。聚焦新时代高校思政课教师核心胜任素质建构的二重价值意蕴,既关涉基于职业画像价值、模型建构价值、评价体系价值的个体发展提升,又关涉基于使命召唤价值、应对挑战价值、角色认同价值的社会价值实现。同时,进一步阐明基于政治理想胜任素质、专业技能胜任素质及品德修养胜任素质三大核心向度的高校思政课教师核心胜任素质体系框架建构的基本遵循,为探究新时代高校思政课教师核心胜任素质的模型建构、评价体系完善及提升路径创新提供必要理论参考和实践依据。