拾起教学实践中被丢弃的“瑰宝”——谈教师专业成长途径

教学是一门艺术,需要教师具备扎实的专业技能,专业技能的形成则是一个漫长的过程,也是一个自我完善的过程。教师专业成长的过程就是自我探索、反思、总结、提炼、实践、完善、提高的过程。实现专业技能成长的途径不仅有学历提高、在职培训、集体研修、观摩学习等方式,教学实践中的回顾、反思、总结对教师的成长同样有重要的促进作用。

“双减”背景下的语文教学

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,简称“双减”,“双减”背景下如何进行高效的语文教学呢?一、从备课上下足功夫备课是教师在上课之前所做的一切准备工作,备好课是上好课的前提,只有把课备好了,课前准备做充分了,课堂效率才能得到提高。备课时,教师不能只备一课时或一课书的内容,而是要充分了解整册书的编写说明、编写思路,把握教材各板块之间的内容、教学目标及编写意图,清楚所要教学的课文与整个单元、整册书的关联性,把握整册书的知识点.