马列主义教研室探讨改进教学方法——从生动活泼、联系实际、启发引导上下功夫

本学期以来,我校马列主义教研室的同志们根据校党委的指示精神,学习兄弟院校的经验,结合我校政治理论课教学情况,从教学方法方面进行探讨,在生动活泼,联系实际,启发引导上下功夫,提高了教学质量。在指导思想上,大家认识到:大学政治理论课的基本任务是用马列主义、毛泽东思想武装学生,引导他们建立无产阶级世界观。通过系统的马克思主义理论教育。

西藏高职院校爱国主义教育的现状及对策——以对西藏职业技术学院的调查为例

培育西藏青年学生爱国主义精神意义重大。以对西藏职业技术学院爱国主义教育现状所做的问卷调查为基础,分析认为西藏高职院校学生的爱国情感基础好,学校重视并能开拓爱国主义教育内容和载体,但爱国主义教育仍存在实效性偏弱、创新性不强及未形成合力等问题,据此提出通过仪式感、日常感及参与感的教育形式和载体来凝练日用而不觉的爱国主义价值观,以提升西藏高职学校爱国主义教育质量。

我国节庆旅游高质量发展策略探究

节庆旅游作为旅游业活动的重要组成部分,对推动我国旅游业高质量发展具有重要意义。近年来,全国各地涌现出大量节庆旅游活动,节庆旅游市场供需两旺,许多节庆旅游活动还下沉县乡村,另外,“云上节庆”也热闹非凡。这些活动均呈现出鲜明的特征。多方协作,联合办会,保证了节庆旅游活动的顺利开展。当前,节庆旅游活动本身还存在一些问题,如生命周期短、内容缺乏创新、市场化程度低等。对此,应顺应市场规律,拓宽市场,吸引大众参与,同时,发挥政府的引导和监督职能,守正创新,利用节庆活动讲好中国故事,推动新时代我国节庆旅游高质量发展。

中国新型政党制度的历史演进、运行机制与治理优势

党的二十大报告指出:“坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,坚持党的领导、统一战线、协商民主有机结合,坚持发扬民主和增进团结相互贯通、建言资政和凝聚共识双向发力。”[1]38政党制度是世界各国政治制度中极为重要的组成部分,是实现现代民主政治的重要形式。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,因孕育于中国土壤、彰显中国智慧、适应中国国情实际而具有强大生命力。这一制度内嵌于中国特色民主政治的发展进程,并随着中国式现代化进程的深入推进而与时俱进。

习近平关于家庭家教家风建设重要论述的形成依据

习近平关于家庭家教家风建设重要论述是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的理论成果和时代精华。习近平关于家庭家教家风建设重要论述以推进社会主义核心价值观建设和反腐败斗争为时代背景,以马克思主义家庭观、中华优秀传统家风文化及中国共产党人的红色家风观为思想渊源,建立在习近平革命家庭家教的熏陶、七年知青岁月的磨砺积淀、反腐倡廉斗争从政经验等实践基础之上,深刻阐明家庭家教家风建设的重大意义、目标任务和实践要求,高度概括了中国共产党光荣传统和优良作风,为加强新时代家庭家教家风建设提供了根本遵循。

马列主义没有把计划经济思想绝对化

计划经济的思想来源于马列主义,但马列主义并没有把它绝对化。 马克思认为在一个集体的以共同占有生产资料为基础的社会里,生产者并不交换自己的产品,耗费在产品上的劳动,在这里也不表现为价值,认为劳动时间的社会的有计划的分配,调节着各种劳动职能同各种需要的适当比例。列宁进一步发挥了马克思的思想,认为社会主义就是消灭商品经济,只要还存在着市场经济,只要还保持货币和资本的权力,世界上任何法律也无力消灭不平等和剥削。

重读马列经典原著之我见

马克思主义是人类文明成果的结晶,邓小平理论和"三个代表"重要思想,是马克思主义在中国的继承与发展,马列经典原著最直接地与无产阶级和劳动群众的解放事业联系在一起,因而成为我们联系实际、分析和理解一切现实问题的最有力武器。

关于“马列主义”教学的几点思考

面对“马列主义”教学的现实 ,笔者认为通过认真研究学生的接受过程而开展备课、教学活动 ,是提高教学效果不可或缺的重要因素。进一步指出我们的教学 ,不仅要使学生接受 ,还要使学生服气 ,因而要更进一步提供学习的诱导 。

对马列主义理论课教学改革的看法

粉碎“四人帮”以后,高等院校恢复了系统的马列主义理论教育。几年来,广大马列主义理论课教师为提高教学质量进行了艰苦的努力,并作了一些有益的改革尝试。当前,为了适应社会主义现代化建设的需要,更有效地对大学青年进行马列主义教育。

师专马列主义理论课教学方法初探

搞好《革建》教学，要根据这门课的性质结合当前形势和学生特点，制定一个切实可行的通盘计划，在教学过程中，要做到了解教育对象，有的放矢，联系实际，并采取灵活多样的教学方法和考试方法。

关于我院马列课教学情况的调查及今后改革的思考

为了更好地了解我院马列课教学的实际情况,做好深化教学改革的基础性工作,马列教研室的全体同志于94年9月开始,前后花费近三个月的时间,对我们当时任课班级的绝大多数学生共1500余人进行了一次较为详细的问卷调查。此次问卷的设计紧扣教学和教改主题,从学生们对马列课学习,对人生基本态度和现在教学中存在问题与解决办法几个方面展开。

马列原理教学中组织课堂讨论的若干体会

实践证明,“课堂讨论法”在马列原理教学中具有多方面的重要功能。组织课堂讨论要做好个三个方面的工作:第一,讨论前向学生布置适宜的讨论题引导学生自学并写出发言提纲;第二,讨论中要妥善引导和激励学生上台发言;第三,讨论后要认真评讲、答疑、归纳和深化。

浅谈情报资料如何为马列主义教学和科研服务

情报是意志、决策、部署、规划、行动所需的知识。情报资料是宝贵的智力资源,是沟通已知和未知的中介。它能为教学和科研提供重要的科学依据,有助于开拓思路,启迪思维,具有导向作用。但是怎样才能使情报资料在教学和科研上发挥应有作用呢?下面根据本人的工作实践,浅谈几点认识。

浅论宗教研究中的几个理论问题

宗教是一种历史悠久、影响深广的历史现象,与无产阶级革命事业紧密相关。古今中外,没有任何一个国家或民族不曾存在宗教。据统计,目前全世界各种宗教信徒有25亿多,在全世界总人口中几乎占61％。我国也是一个存在多种宗教信仰的国家,三大宗教在中国传播比较广,人数也甚多。特别在少数民族中,宗教信仰更呈现出一种形式多样、内容繁多的格局,有些少数民族甚至达到全民信教的程度。

马列主义理论课在大学生思想行为中的动态调节

一、学生思想行为的动态分析是马列主义理论课调节的基础 所谓动态分析,简单地说是变化着的客观事物对主观的影响和反映,提供对主观影响后的思想变化等一系列内容,以使进一步了解和掌握变化着的思想内容。学生思想行为的动态分析,是指在大学生接触到社会问题时所产生的各种意识行为,教师根据各种意识行为的变化和发展,及时掌握他们思想行为中的主流问题。

加强马列主义理论课的共产主义思想教育

如何担负起在马列主义理论课中加强共产主义思想教育,并使年青一代逐步树立起共产主义世界观的历史重任,是马列主义理论课教师在开创社会主义现代化建设新局面中面临的重大问题。在学校党委的领导下,我室全体教师作了多方面的探索,经过两年多的实践,深深地体会到:理论紧密联系学生思想实际。

坚守阵地,坚持改革,全心全意传播马列真理——加强理论课建设的基本经验

我校马克思主义理论课开设政治经济学(含中同社会主义建设主要内容,具有公共政治理论课和财经专业基础课的双重性质)、中国革命史和马克思主义原理(重点是哲学) 三门。马列主义教研室现有教师10人,师生比约为1∶170,每年大幅度地超额完成教学任务,总体上说教书育人质量不断提高。十一届三中全会以来,在省委宣传部和校党委的正确领导下,我们多次作为学校教学工作和改革的试点单位,提供了十几份有关专题材料。