互通·互动·互融:以信息技术打造沉浸式课堂——以“认识自己”教学为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,要积极探索体验式教学法,让学生在体验中形成正确的价值观,涵养必备品格,提升关键能力。现代信息技术的普及和发展,促进了“互联网+”与教育教学的深度融合,为打造道德与法治沉浸式课堂提供了有利条件。利用现代信息技术赋能教育教学,需打造互通互享、互动互助、互融互得的沉浸式课堂,从而帮助学生实现深度学习。

巧用旋转变换,预设“一题一课”——以一道一模填空题为例

在当下,中考前各地、各校的模考已成为一项教学常规,特别是各地区的模考卷,教研员非常重视命题与审题工作,往往能有一两道把关题精心设计,推陈出新,既有效检测了学生近期学习的效果,又引导着数学知识的前后关联和思想方法的提升.本文关注的是某地区第一次模考的最后一道填空题,尝试给出思路突破和解题反思,再结合第一次讲评课的情况给出习题课的教学设计,供探讨.

巧建坐标系 妙用解析法

某些非函数问题通过建立平面直角坐标系,巧妙运用解析法可以得到有效的解决.本文从过定点问题、立方体展开图、网格问题、方程不等式、程序框图等几个方面,分类例举如何巧建坐标系,有效地运用解析法,为解题提供新的途径.

以名师工作室引领教师幸福成长

名师工作室承载着培养和引领青年教师成长的重任。名师工作室要从价值引领、专业引领和目标引领三个方面入手,激发教师的内在驱动力,引领教师幸福成长。以名师工作室为依托,培养一批有教育情怀、有责任担当、有扎实底蕴,能静下心来教书、潜下心来育人,既能仰望星空,又能脚踏实地,有幸福能力的教育者。

基于Python语言的算法与程序设计教学策略

Python作为一门“解释型”语言,可读性强,语法简便,能较好地引领学生进入程序设计的世界。算法是程序的灵魂,程序设计离不开算法。阐述用程序设计解决问题的一般过程与方法,有利于帮助学生理解算法在程序设计中的核心地位。本文将以三位信息技术教师在Python教学实践中存在的问题为切入点,针对算法与程序设计教学策略分析展开探讨。

单元整体阅读在初中语文教学中的应用策略

新课改背景下,要求语文教师要高度重视课程资源的开发与利用,创造性开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。为提高语文教学的整体性和科学性,拓宽学生学习和运用的领域,初中语文教学应实施单元整体阅读教学,全面培养学生的综合能力,提高教学质量。

故事论道:让政治认同自然落地

习近平总书记指出,思政课的本质是讲道理.通过故事的方式讲道理,以历史故事、现实故事、身边故事等,将故事与学理相融合,引导学生明确中国共产党的核心领导地位,坚持中国共产党的领导,让政治认同落地生根.

少年有梦 课堂有“度”

一堂好课要能触及学生灵魂,有效落实立德树人根本任务,帮助学生形成乐观的生活态度,提升人文素养和社会责任感,逐步树立正确的人生观和价值观。特级教师殷斌宇执教的“少年有梦”一课,从设计到演绎、从设问到评价,体现了情境创设有温度、情感升华有深度、价值追求有高度。

以“三线合一”之力培育责任意识

道德与法治课程要落实立德树人根本任务,立足发展学生核心素养,以社会发展和学生生活为基础,培育学生责任意识。责任意识是培育担当民族复兴大任时代新人的内在要求,教师可以通过创设以生活为基础的情境线、贯穿以学为中心的主体线、落实以育人为目标的素养线,以“三线合一”之力培育学生责任意识,增强担当精神,提高社会参与能力。

加强“六重环节”教学 打造高效英语课堂

在初中英语教学中,为实施有效教学,打造适合学生发展的优质课堂,全面提高教学质量,英语教师要更新教学观念,应加强“六重环节”教学,发挥最大的整体效应,探索建立新课程理念下初中英语高效课堂教学的模式。

初中英语“自助餐”式书面家庭作业设计及评价探求

教师根据不同层次学生设计出不同层次、不同方法完成的“自助餐”作业,自助餐”式家庭书面作业突破传统思维定式,以新课标为导向,着眼素质目标、进行分层练习,分层评价,使每位学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获,有效地促进各个层次学生的英语成绩.

感人心者莫先乎情——运用正面管教构建和谐课堂的行与思

师生关系是否和谐,直接影响课堂的效率。道德与法治课运用正面管教理论,采取以情育情、以情引情、以言传情和以境入情的方法,有利于构建以人为本的和谐课堂,体现立德树人的教学目标,这对创建良好的师生关系、促进学生健康成长意义重大。

关注学情:教学的立足“点”——以“从地球仪上看世界”一课为例

历史与社会课要从 “要我学” 向 “我要学” 转变, 就必须以生为本, 把关注学情作为立足点.教师要善于以学定教, 关注学生已有的知识、 生活经验、 思维特点和学习细节等, 从而触动学生, 激发学生学习的兴趣, 提高课堂教学的实效.

导向语文核心素养的初中“1+X”阅读应用初探

阅读教学是初中语文教学的重点内容之一,教师在开展阅读板块教学的过程中发现尽管学生在阅读上投入了大量的时间,但是最终取得的收益并不明显。为了有效解决问题,教师可以采用“1+X”的阅读策略,帮助学生针对性地开展阅读活动,进而有效提高自己的阅读效果。本文围绕初中语文“1+X”阅读教学策略展开论述,希望对大家有所帮助。

浅谈多媒体在初中科学教学中的应用

在新课程改革的背景下,多媒体教学越来越多的在课堂上被使用,它已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如:计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如:黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。作为一名初中科学教师,如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能,并能依据新课标的要求,从学生的实际出发,合理选择现代化教学媒体,且使之与传统的教学媒体合理结合,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。

好题多解

很多数学题有多种解法,如果只满足于解出就行,久而久之就会使思维狭窄.因此,可以对一些具有典型性的好题目,从不同角度或途径去寻求新解,展开广阔的思维空间,防止思维定势.并删繁求简,寻找最佳解题方案,获得奇思妙解,培养思维的流畅性和广阔性.下面我们一起来看看这样一道高三模考题.

见微知著 入木三分——《烛之武退秦师》用词艺术发微

2600多年前的一天,晋秦联军突然兵临郑国城下,郑国危在旦夕何去何从,留给郑国决策者的时间有限,选项不多。最终因烛之武的壮举,郑国生灵免遭涂炭,国家免受毁灭,实现了“不战而屈人之兵”的最高目标,延续了郑国的历史。