如何在小学课堂教学中渗透数学思想

数学思想是数学素养的核心内容,培养学生的数学思想、数学思维是小学数学课堂教学的重要内容。因此,小学数学教师要利用课堂教学的有利时机,从低年级开始对学生进行数学思想渗透,引导学生运用数学思想解决问题,促进学生数学思维能力的发展,从而实现提高学生解决问题能力的目的。

运用高观点提高小学生数学核心素养的探索

小学阶段正是学生数学思维的奠基时期,小学数学教师要摒弃传统小学数学教学“只见树木,不见森林”“只见皮囊,不见灵魂”“只重当下,不念过往”等缺陷,立足于高观点的视角,激活学生的思维火花,帮助学生实现从形象思维到逻辑思维的跨越,促进小学生数学核心素养的提高。

素质教育在小学语文课堂教学中的渗透

本文以素质教育在小学语文课堂教学中的渗透为切入点,就其课堂教育中具体的思路与教学方法,进行细致的探讨研究,期望为推动小学语文学科素质教育成效的提升,带动学生语文学习质量与综合素质能力的发展优化,提供有益的参考。

浅析小学数学教学策略研究

小学数学教学的有效性受到多个环节的影响,教师作为指导者,需要分析小学生认知发展的规律,在此基础上,改进备课和课堂教学过程,使每个学生都能真正实现教学效果,从而实现教学质量的全面提高。

快乐教育视角下的小学语文教学实践分析

小学是培养学生学习兴趣与良好学习习惯的关键时期,而语文是其中一门重要的学科,因此教师必须要通过有效的教学策略,不断去提高小学语文教学质量,进而为学生综合素质的提高提供有利帮助。快乐教育视角下更加注重学生的学习感受,也能够更好的激发学生的学习兴趣,对学生语文学科素养的培养也十分有利,所以教师有必要通过快乐教育的方法去解决现阶段小学语文教学中存在的问题,以此来实现小学语文教学质量的提高。基于此,本文主要阐述了快乐教育视角下的小学语文教学实践分析。

浅析小学数学中的素质教育实施

现代社会中,素质教育受到了更加广泛的关注。小学是学生打好基础的关键时期,数学则是这个时期一门重要的学科,其对学生的综合发展起到了重要的作用,因此教师必须要注重素质教育在小学数学中的实施,这样才更加有利于学生综合素质的培养,帮助他们为以后的学习与发展奠定良好的基础,从而使小学数学教学质量得到不断的提高,而素质教育也能够在小学数学中得到真正的实施。基于此,本文主要阐述了浅析小学数学中的素质教育实施,希望能够为接下来的小学数学教育教学工作提供一定的帮助。

小组合作学习在小学数学教学中的运用

小学数学是一个人最初接触到数学这门课程,所以不少小学生会觉得数学具有一定的难度,对数学的学习产生一种望而却步的感觉。这时候就需要数学老师发挥其作用,用适合的教法来引导小学生,对数学产生兴趣。老师可以选择小组合作学习,它非常适用于小学数学的教学中,可以让从同学们在觉得学习数学非常困难时,与其他同学之间相互交流学习心得,可以有效地提高小学生的学习效率,同时也符合新课改理念下课堂以学生为主体的要求,所以本篇主要讨论一下在小学数学教学的课堂上,如何更好的运用小组合作学习法,以及小组合作学习对于小学生学习的有效性和必要性就行了分析,仅供参考。

如何营造宽松、和谐的课堂气氛

和谐能产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。宽松、和谐的课堂气氛就像一幅幅风景优美的画面，让学生看了赏心悦目。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者．学生才是学习的主人。

低年级学生个性写话的指导策略——以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例

本文以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例,建议教师立足于学生的视角,在准确解读教材的基础上,精心设计教学活动,引导学生打开思路、展开想象,激发写话兴趣,从而让学生的个性表达得到充分发展,提高写话教学的有效性。