贵州少数民族儿童青少年SNARC效应的发展

采用奇偶判断任务,考察二年级至大学阶段贵州民族儿童青少年SNARC效应的发展状况。结果显示:三年级开始出现SNARC效应(包括正确率SNARC效应);各阶段SNARC效应无显著差异;高、低年级正确率存在显著差异,六年级以后各阶段正确率无显著差异。结论:民族儿童三年级开始形成数字的空间表征;SNARC效应的大小不因年龄而发生变化;被试对奇偶知识的掌握存在发展过程,三年级可能基本理解奇偶信息,六年级后熟练掌握奇偶信息。

立定跳远教学十一法

在中学体育课教学中,立定跳远的教学,如果没有很好的教学方法,一味地进行蛙跳练习,学生就会觉得枯燥无味,对立定跳远没有兴趣.针对这一现象,采用以下几个步骤进行教学,不仅有助于提高学生的兴趣,还有助于提高教学效果.

新课程理念下物理课教学的评价

中学物理课是理论和实践结合得比较紧密的一门课程,是培养学生动手、动脑和科学探索能力的一门课程。教师在教学过程从评价理念出发,进行过程性评价、多样性评价、激励性评价,对学生的发展具有深远的意义。

英语教学与情感教育

西方一位教育家曾说过：Tellme，1willforget．Showme，Imayremember．Involveme。1willunder-stand．在多年的英语教学中，我真切地感受到了这一点。在英语课堂上如能恰当地把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，那么，课堂教学会变得更丰富、深刻，达到“无声胜有声、快乐教学”的效果。这是学生的心声，也是我们教师由衷的渴望，在此我想跟大家分享个小故事。

浅谈实施结构主义历史教学

结构主义是在对传统的教育理论以多重视点进行反思与批判的基础上逐渐产生与发展起来的一种新的教学理论。目前,它已被认为新一轮基础教育课程改革的基础理论之一而日益受到重视和推广。但是,当前我们广大的学校依然处于传统应试教育的模式之下。

基于问题视角的历史思辨能力培养

思辨能力的培养在初中历史教学中有重要地作用,老师可以通过设计问题点促进学生思维的敏感性,老师还可以通过从微观的方面创设相关教学情境,引领学生认知历史,在应用于教学的过程中可以让学生更能够清晰的了解和感知历史,提升学生思维的逻辑性。这样的教学方式不仅可以让学生对历史产生浓厚的学习兴趣,还有助于让学生形成对历史的一种表象认识,促使学生更积极地参与历史学习。培养学生的历史思辨能力教学不仅迎合了新课改的要求,还更能够有助于打造高效历史课堂,更好的完成教学目标。

有效应用现代信息技术落实英语言语表达技能目标的策略的研究

随着我国科学技术的不断发展与进步,信息技术逐渐应用到我们生活和学习的各个方面,而为了顺应全球化的潮流,加强国际间的交流与合作,增强中国人的民族自尊心和自信心,国家越来越注重在英语方面的教学,我们所说的英语教学并不仅仅是指学好英语基本知识,更多的是指要学会将所学的英语知识灵活运用,可以熟练地利用英语来进行言语表达,提高学生的英语素养和英语使用方面的技能,促进学生的全面发展。而想要使英语教学达到这个效果,则需要教师将信息技术与英语教学相融合,两者共同配合,提高学生的英语表达技能。

初中化学学科素养培养初探

化学核心素养是化学学科给予学生未来发展必须具备的品格与能力。在初中化学教学中,我们应该通过对知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观这个三维目标的不断整合,以得到提升学生化学学科核心素养的目的。初中生刚接触化学学科的学习,所以培养初中生的化学学科素养是十分重要的,这对他们以后的化学学习以及其他学科素养的培养是非常有好处的。

“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析

随着我国教育改革工作的持续开展，初中数学教师为了提升学生们数学成绩，逐渐将“导学互动”教学模式运用到了教学过程中。通过这种方式，不仅有利于提升教师的教学水平，同时对于学生们学习兴趣的提升也有着极大的帮助。因此本文对“导学互动”教学模式在初中数学教学的作用和应用方式进行了深入的分析，从而为初中数学教学工作的持续开展提供帮助。

初中语文古诗词教学中如何渗透传统文化教育

汉语艺术是人类文化的精华,古诗词又是汉语文化中重要的组成部分,在语文教学中,向学生们渗透文化教育是现代教学的要求,也是实现素质化教育的有效渠道。作为初中语文教师,需要深入研究古诗词,挖掘其蕴含的文化元素,并利用有效的教学手段向学生们渗透传统文化教育,帮助学生实现全面发展。

农村初中英语口语教学初探

英语课程倡导任务型互动合作教学活动,本文根据新课改要求,在分析当前农村英语口语教学存在困难的基础上,提出农村初中英语口语教学方案,让学生大胆开口说英语,充分发挥口语教学的优势,有效提高学生综合运用英语的能力。

爱,一直在身边

4月12日 阴 今天早上，不知什么原因，爸妈又吵起来了，这已经是n＋1次了。我坐在课桌前，无精打采地翻着书，恨不得把书撕得粉碎，然后跑出家门，逃到海角天涯去。但我知道我不能，就算我逃得再远，也永远逃不出这个家。我想除了沉默，剩下的就只有悲伤了。

新课改环境下的初中班级管理实践

本文笔者从初中班级管理的实践出发,探索新课改下适合班级实际情况的新管理模式,以便使班级管理更符合时代要求,更适合学生发展需要,从而培养出全面发展的优质学生。