大学生心理危机干预体系策略研究

随着改革开放进程不断加快,我国的高等教育实现了高质量发展,在校大学生的数量也急剧增长,保障大学生身心健康发展已成为政府、社会、学校和家庭共同的任务。大学生心理发展尚不成熟,心理调适能力难以应对生活中遇到的各种压力和挫折,特别是新冠肺炎疫情给大学生的生活、学习方式带来巨大冲击,严重影响了大学生的成长成才。从积极心理学视角,构建学校-学院-班级-宿舍四位一体的心理危机干预体系,通过预防、早期预警、干预等工作机制,运用关注、倾听、评估等技巧,帮助大学生安全平稳地渡过危机,教会大学生应对危机的能力,最后需要积极地跟踪关怀巩固干预取得的成果,为大学生的学习生活构建完善的心理支持系统。

类型定位下职教高考制度的“破”与“立”

加快发展现代职业教育是教育改革的关键举措,是培养高素质技术技能人才的重要途径。职业教育作为独立的教育类型发展时间较短,职教高考存在制度体系不完善、招考模式不灵活、招录渠道不通畅等问题,严重影响职业教育的吸引力与适应性。从类型定位视角切入,理清楚谁来考、考什么、怎么考、怎么录等关键问题,建议建立具有权威性的国家统筹职教高考制度、具有职业性的文化素质+职业技能招考模式、具有选拔性的分类别分批次录取模式,为加快教育现代化和建设教育强国提供理论参考。

职教本科发展的“痛”与“通”

随着改革开放不断深化,产业结构优化升级已成为常态化,劳动力市场结构与岗位需求发生巨大变化,对劳动者的技能水平提出了更高要求。然而职业教育存在顶层设计与社会需要不匹配,人才供给与经济发展不适应,层次结构与现代职业教育体系不对等,发展水平无法满足个人追求等问题,社会需求、职业教育供给与个人可持续发展之间矛盾重重,职教本科成为职业教育改革转型的新方向。积极地从国家顶层设计、社会经济发展、现代职教体系构建、个人持续发展四个维度讨论职教本科发展过程中面临的问题,探索促进职教本科发展的策略,为建设教育强国与技能型社会提供有力支撑。