中学化学课堂教学语言艺术

语言是人类交往的重要工具,是教师传道授业的最基本的手段。学生能否完整无误地接受教师在课堂上传授的知识信息,关键取决于教师的口头表述和对语言掌控能力。在课堂教学过程中,倡导教师采用艺术化、形象化的教学语言,可以在保证教学质量的前提下,集中学生的注意力,培养学生的求知欲、调动学生的自我学习意识。从而通过丰富多彩的课堂语言表达形式,达到强化学生学习效率,培养学生独立学习的能力。本文旨在加强中学化学教师对课堂教学语言的认识和了解,进一步强化教学语言在中学化学课堂中的中心地位,为化学课堂教学中开展语言艺术的凝练和提升提供一些借鉴经验。

混合式教学模式在高中生物学课程中的应用

混合式教学研究方兴未艾,如何将混合式教学模式有效地应用于高中生物学教学,是教法改革的一大关注点。在此背景下,文章探讨了混合式教学模式在高中生物学课程中的具体应用,提出利用线上资源拓展学习内容,采用翻转课堂教学模式增强学生的主动学习能力,以及铺设个性化学习路径以满足学生多样化的学习需求的建议。

投料顺序对大分子引发剂Br-PEG-Br的合成的影响

原子转移自由基聚合法是近年来一种非常普遍和有效的合成分子量分布较窄和目标产物可控的活性自由基聚合技术。本文以PEG6000为原料,采用ATRP法制得了大分子引发剂Br-PEG-Br。大分子引发剂的结构通过IR和1H-NMR测试方法进行了表征。通过对两种产物的IR和1H-NMR图谱的分析,探讨了投料顺序对反应体系pH值和反应副产物的影响,从而得到一种优化的实验方案。

核心素养背景下高中数学解题分析

随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进,在新课改背景下,我国教育模式发生了重大变化.素质教育要求教师不但要教授学生理论知识,还要把培养学生的核心素养作为最主要的教学目标.因此,高中数学教师应当在关注学生的核心素养的同时提高学生的解题能力,让学生更轻松地面对高考,同时提高学生的数学综合能力,促进学生全面发展.

例谈概念图在“生态系统能量流动”一节教学中的应用

教学是一个师生共同分享思想、见识、情感、过程、方法,求得新发现的共同发展过程。对教学而言,意味着人人参与平等对话,意味着课堂气氛的和谐、合作意义的建构。教学不仅是知识的单向传递,更是在教师指导下,学生不断去发现问题、解决问题,凸现学生主体性及创造性的过程。概念图的应用能很好地实现这一目标。下面就以＂生态系统的能量流动＂这节为例,谈谈概念图在生物教学中的应用。1概念图的简介概念图是一种用节点代表概念,

浅谈“思想实验”与生物教学的结合

生物学的概念、原理和规律都是由实验推导和论证的,所以实验教学非常重要。而对于中学教材中有很多的生物技术实验,教师上课时只能根据其理论性知识进行讲解,但是学生无法形成具体的物化实验认识,因此在生物教学中很有必要增加实验教学,

核心素养下高中数学概念课教学策略

概念是高中生学习数学的起点,也是解答数学问题的核心.高中数学概念课围绕抽象的概念展开,意在指导学生清晰、全面的掌握数学概念,促进数学学习效率和质量提升.文章先介绍了高中数学六大核心素养,又分析高中教学中亟待解决的问题,重点研究核心素养下的高中数学概念课教学策略,旨在促进概念课教学质量提升,打造高效数学课堂,促进高中生的核心素养形成和发展.

隐圆定义在圆锥曲线问题中的应用探究

利用隐圆定义可以解决圆锥曲线相关问题,即根据隐圆定义确定动点轨迹,提取圆的方程,进而结合圆的方程来运算推导.隐圆定义较多,常用的有定长、距离平方和、张角、距离比值四大定义,文章结合实例开展隐圆定义的解题探究及教学思考.

积极开展“学案”教学 优化课堂教学实践

新课程背景下,优化课堂教学,构建高效课堂是每一位老师不断追求的重要目标,本文结合具体教学实践,从"学案"教学的概念、特征和功能等方面介绍其在优化课堂教学实践中的应用,并提出相应的思考。

高中体育教学中运动损伤的有效规避探究

体育课程作为高中学生最喜欢的课程之一,能够帮助高中阶段的学生有效释放自己的压力。同时,在运动的过程中,学生能提高自身的身体素质,有助于学生的身心健康及全面发展。但由于在体育课程进行过程中,部分学生选择了错误的运动方式或在运动过程中对自身状况没有一个清晰的了解,从而出现过度运动造成的运动损伤。因此,对高中体育老师来说,如何在开展好有效运动的同时,降低学生出现运动损伤的概率就成为至关重要的一个问题。本文基于此,针对高中体育活动中发生运动损伤的原因展开讨论,希望能为相关体育教师在这方面提供一定的参考。

“物质跨膜运输的方式”的教学设计

1 设计理念 本节课主要采用比较教学法，运用导学案引导学生自主阅读教材。进行比较自由扩散、协助扩散、主动运输的异同，让学生在比较中清楚掌握物质跨膜运输的方式；同时将大分子物质的运输胞吞、胞吐也参与比较。

能稳定遗传的一定是纯合子吗

在学习杂合子和纯合子这一概念时,教师都会提到纯合子自交后代不出现性状分离.但有学生提到：纯合子自交后代不出现性状分离我们理解,那么是不是所有杂合子自交后代就一定会出现性状分离呢？也就是说有没有杂合子自交不发生性状分离的情况呢？为了更好地解决这一问题,笔者查阅了一些资料,找到了一些特殊例题,专门进行了讲解. 1 杂合子、纯合子的理解 1.1 杂合子的概念 杂合子（杂合体、异型结合子、异型结合体）是指染色体的同一位点上的两个基因不相同的基因型个体,如Aa.相同杂合子间交配所生后代一般会出现性状分离现象.

高考文言文断句指导研究

本文立足于高中语文文言文教学实践,首先对文 言文的概念、对文言文进行断句的重要性以及对高中学生进行 文言文指导的意义三个方面进行了逐一分析与探索;接下来, 又结合具体实例探讨了高中语文教师给予高中学生文言文断 句有效指导的策略。

基于“双减”高中语文作业设计取点探微

在高中语文教学中贯彻落实“双减”教学需要教师重视课后作业的设计,因为很多高中语文教师在贯彻落实“双减”教学要求的时候忽略了课后作业的设计,往往都是在课堂上重视教学的创新,但是“双减”政策的落实不仅需要教师在课堂上创新教学方式,同时还应在课后作业的设计环节重视“双减”政策的落实,这样才能减轻学生的学习压力,促进高中学生的健康成长和快乐学习。因此作为高中语文教师应重视作业设计的创新,积极的运用现代化教学手段或者是分层设计作业,为“双减”政策的落实奠定基础。

高中语文教学中传统文化的渗透教育研究

高中阶段是培养学生各方面学习能力以及学科核心素养的关键时期,也是整个教育体系当中的重要环节,高 中语文教学也更是高中阶段教学不可缺少的一门必修学科。随着近年来我国教育领域的改革不断深入,新课程标准对 于高中阶段学生语文学科素养的培养有了更高层次的要求,不仅要在教学中提升学生的语文表达能力和写作技巧,也 要让学生能够更多地了解和传承优秀的中华传统文化,从而提升学生的文学素养。本文对于高中语文教学中传统文化的 渗透教育进行了研究,明确了在高中语文教学中渗透传统文化的必要性,并探讨了在高中语文教学中渗透传统文化的现 实情况,根据这些问题,提出了在高中语文教学中传统化的渗透策略,力求能够提高高中语文教学质量。

以高中生的视角探析正确运用计算机信息网络的有效对策

随着现代化社会科学技术的迅速发展,计算机信息网络改变了人生的生活方式,在一定程度上创新了资源索引与信息获取等方面。计算机信息网络与教育事业的结合虽然提高了学生学习的效果与质量,但是却存在一定的隐患问题,尤其是对于处于青春期的高中生来说。本文主要以高中生的视角探析计算机网络所带来的负面影响,并提高了有针对性的解决方案,希望能为高中生正确的运用计算机网络提供帮助。

生物学科教学中渗透育人理念的教学案例

本文列举了一些典例，提倡在生物学教学中引导学生理解并掌握相关重点及难点知识的同时，应潜移默化地渗透培养学生科学素养和做人的道理。

例谈抽象函数常见问题及其解题策略

抽象函数的问题在全国各地的高考数学试题中均有出现,其中常见的问题包括抽象函数的定义域问题、单调性问题、周期性问题等.很多学生面对这些问题都束手无策,究其原因还是学生没有理解抽象函数的本质(抽象函数与其他函数不同,它没有准确的函数表达式,只有一些比较特殊的函数,这导致很多学生无法理解).本文介绍和分析常见抽象函数有关的问题,并提出相应的求解策略,希望能够对学生解题有所帮助.

基于德育视野下高中语文课堂构建策略探究

对于学生而言, 对德育的认识和学习都是从学校获得的, 而学校也的确是目前进行德育的重要场所。 在高中语文课堂上, 教师要与时俱进, 将教书育人这一理念切实融入日常的教学任务中, 将其与高中学生的学习特点和语文这个学科有机结合起来。 教师要发挥榜样力量, 不仅仅对学生进行德育, 而且要严格地自我要求, 从而在无形之中让学生感受到德育就在身边。 本文以高中语文课堂教学为中心, 探究德育视野下高中语文课堂的构建模式。

基于新高考视野下高中语文教学模式探究

随着时代的飞速发展, 素质教育的深化改革, 教育成了人们关注的焦点之一。 以国务院印发的 《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 为标志, 我国开启了高考深化改革的新征程。 新高考最大的变化是从原本的 “3+3” 模式变成了 “3+1+2” 模式。 在新高考的背景下, 高中教师要明确教学目标, 将语文课堂创新化, 着手改变教学模式, 利用多种教学方式和教学活动提高学生学习语文的积极性, 逐步提高学生语文成绩, 增强学生的文化素养, 提升教学效率。 基于此, 本文主要谈论了在新高考的背景下高中语文教学模式的重要性以及应用策略。