构建一体两翼开放型高中语文教学模式

教育部于1996年颁布了高中语文试验大纲和试验教材,经过两省一市三年的试验修订,2000年秋季开始在全国范围内推荐使用,这是基础教育改革的重大举措之一。

数学到底是什么?——基于《任意角的三角函数》的教学设计

“……有一种观点严重威胁着科学的生命：数学是一门不知所云的学科，它只是从定义和公理出发推导出来的一系列结论，而这些公理除了必须相互一致外，完全出自数学家心灵的自由创造．如果这种说法正确的话，那么数学就不可能吸引任何一个有智慧的人，它将是定义、法则和三段论的游戏，既无动力也无目的．

学习困难学生的学习动机与教育

本文从学习动机的角度对目前学生的学习困难作比较深入的探讨，揭示了学习动机水平 偏低是导致学习困难的重要原因，阐述了学习动机与其相关因素如学习目的、抱负水平、学习交 往、认识兴趣和求知欲望的关系，并就如何培养和激发学习困难学生的学习动机提出了八点看法。

论有效教学理念下的教师的特质与特征

为全人类提供自由平等与高品质教育是教师的责任,在达成有效教学的工作条件中,教师一向是关键。有效教学得以实现的策略不仅表现在科学的教法和学法上,教师的个人特质与特征也发挥重要作用。研究表明有效教师的个人特质与特征分别是具备激励性人格、以成功为导向,具备较高的期望值、专业品行。

走进鲁迅小说的悲情世界

中学语文课本中。有许多值得我们挖掘的营造悲情世界的素材。以鲁迅作品为例，《狂人日记》《药》《故乡》《阿Q正传》《祝福》等被选入中学教材里的小说，都为我们读者营造了催人泪下的悲情世界，这为我们进行悲情教育与熏陶提供了非常好的蓝本。如何在日常教学中渗透这种感情，下面就本人的教学实践谈几点做法。

英语课文整体教学的再认识——SEFC教材教法与检测

早在二十世纪八十年代，我国学者就提出了英语课文Teaching as a whole整体教学思路。整体教学的做法是引导学生完整地接触课文材料，由浅人深整体理解和学习课文。如果一开始就对所学文章分段教学，课文必然被肢解，容易使学生产生见树不见林的毛病。其基本教学过程是整体——局部——整体即合——分——合的课文教学模式。

地理教学贵在“活”

中学地理欲提高教学效益，实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨，笔者认为关键在“活”。活，是地理教学的精髓；活，是打开地理教学改革大门的新钥匙。笔者经过多年实验和探索，积累了一些经验，现承教于大家。一、依本定活课本是教学之本，是教和学的共同依据。教师...

重修兵戈——矛盾

犹自记得小时候刚识些字，便喜欢饭后带上小板凳儿坐在门口，手捧词典看反义词。好生奇怪，为什么每出现一个词，就会有一个与其相反的词呢?幻想着，哪一天我能找出一个没有反义词的词来，也好向小伙伴们炫耀一下。可是幻想至今仍是幻想。让我最信服的是：事物是矛盾的。

《美国国家历史课程标准》的借鉴意义

《美国国家历史课程标准》在历史教育目标方面,侧重学生能力的培养,尤其是创造力的培养;在历史教育内容方面,保持挑战性,紧扣时代脉搏;在历史教育方法方面关注全体学生,充分激发学生的创造性,同时也关注教师的教学空间。

七嘴八舌

不该掀起的"烟草种植热"福建政和一中阙仙平一次,我去看朋友,发现他们那所在的镇掀起种烟草热潮,大面积的农田被种上了烟草。

“点到直线的距离公式”教学反思

教学永远是一门遗憾的艺术,教师只有从自己或学生的遗憾中,不断反思自己,提升自己,才会在课堂上尊重学生,才会将学生的主体地位落到实处,才会是学生的课堂.