信息技术在高中英语教学中的应用探究

阐述将信息技术应用于高中英语教学的意义。从听力、口语、写作三个角度探索信息技术在高中英语教学中的具体应用,认为在信息技术下,英语教师由传统的教授者转变为组织者及引导者,学生则变被动学习为主动发现问题、研究问题,进而解决问题。在高中英语教学中运用信息技术,可以优化教学内容和教学结构,激发学生的学习兴趣,锻炼他们的思维,促进课堂教学效率的提升。

一个逐利者的人生悲剧——从文史融合视角研读《史记·李斯列传》

从李斯的志向与追求、李斯的投机与苟从、李斯的悲剧结局三部分分析李斯悲剧的教训,培养学生明大德、守公德、严私德。

浅谈“思想实验”与生物教学的结合

生物学的概念、原理和规律都是由实验推导和论证的,所以实验教学非常重要。而对于中学教材中有很多的生物技术实验,教师上课时只能根据其理论性知识进行讲解,但是学生无法形成具体的物化实验认识,因此在生物教学中很有必要增加实验教学,

高中思政课学生核心素养培育“四式”

教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》一文中明确了“核心素养体系”在全面深化课程改革、落实立德树人奋斗目标中的基础性地位。不久前,教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》则进一步明确了普通高中的培养目标,要求教师着力发展学生的核心素养。文章将从四个角度分析如何在高中思想政治课教学中培养和提升学生的核心素养。

诚拙不如巧饰——浅谈高中政治教学方法

政治课程是高中阶段的重要课程,具有很强的理论性与思辨性,导致学生在学习中普遍厌学心理比较严重,一些学生甚至将政治课程教学等同于说教。此种现象的出现,虽然和政治课程自身的属性有密切关系,但也和教师没有采用有效的教学方法紧密相关。纯粹以教材讲解为中心的“诚拙”式教学方法,脱离了学生的认知特点与学习规律,难以调动学生的积极性。因此,笔者主张在政治教学中“巧饰”。简单来说,就是采用各种巧妙的方式来完善教材内容,其中最为主要的便是丰富多样的材料,这些材料不仅是校本课程资源建设的主要内容,也是学生解题能力发展的依据。从教学实践而言,教师需要从以下两点出发,做好校本材料的开发与利用工作。

基于逻辑推理素养培养的初中数学教学策略

本文基于新课改所提出的核心素养理念,从构建问题情境、开展小组合作、习题训练以及着眼现实问题等四个方面对如何在初中数学教学活动中培养和提升学生的逻辑推理素养进行了研究和分析,以供相关人员参考。

核心素养下高中地理分层教学的探究

教育改革持续推进,基于该背景下对于各级教学提出了全新的要求,高中地理教学也迎来了全新的机遇与挑战。核心素养下高中地理教学更与注重学生对于人地关系的处理,更倾向于培养学生地理综合思维能力、区域认知能力、地理实践能力。高中地理不仅在于传授地理知识,更在于教授方法技巧,要求学生基于核心素养应用地理知识。

从学生的认知角度回归物理教学

回归的课堂,营造的是探索氛围,赋予的是研究色彩,让枯 燥的物理因此而鲜活。重演的过程,领悟的是思维方法,汲取 的是思想智慧,让学生在科学态度和科学精神的熏陶下,提升 自己的科学素养。

高中地理教学中如何培养学生的综合思维能力

新时期,人类在社会、经济、科技方面都取得了显著的进步,而地球环境也发生了较大的改变。加强对地理知识的学习,能够加深对地理环境的理解,对改善地球环境具有重要意义。高中生作为新时代的接班人,在地理教学过程中培养其综合思维能力尤为关键。本文首先分析综合思维能力培养的必要性,然后探讨目前高中生地理思维现状,最后提出有效的培养策略。

课程思政视域下高中英语阅读校本课程的开发路径探究

分析课程思政视域下开发高中英语阅读校本课程的意义和可行性。概述课程思政视域下开发高中英语阅读校本课程的原则和思路。在课程思政视域下探索高中英语阅读校本课程的实施路径,试图以立德树人为本位,将新、趣、热点话题注入高中英语阅读校本,以潜移默化的方式将思想政治教育融入英语校本开发的各个方面,对学生的思想行为产生“春风化雨”的效果。

基于SWOT分析池州市体育旅游开发的可行性

体育产业与旅游产业的迅速升温,为体育旅游产业的发展奠定了良好的基础.文中通过SWOT分析论证安徽省池州市体育旅游业的发展空间巨大,为实现池州市体育旅游的茁壮发展提出了相应的发展思路与对策.

论一题多解在高中物理解题中的应用

一题多解主要是指针对同个题目,构建不同物理模型,或从不同角度加以分析,应用不同解题方法解决问题.在高中物理学习过程中,尝试对物理题目进行多角度分析,这样既能回顾和应用已掌握的物理知识,还能深刻理解物理题目所蕴含的信息.教师能通过在物理解题训练中,利用一题多解教学方法,使学生熟练掌握物理知识,积累大量的解题技巧,拓展学生解决物理问题思路,达到举一反三的学习效果,有效强化高中物理解题教学工作的效果.

形成性评价在初中英语早读课中的应用

文章从目前低效的初中早读现状谈起，阐述了把形成性评价应用到初中英语早读课中，采用学生自评、同学互评、老师评价的方法来培养学生的学习自主性，提高初中英语早读效率的方法。

向量与条件交汇 破解与探究共存——2019年北京卷理第7题

平面向量具备"数"与"形"的和谐统一,也是数学知识交汇与创新的主阵地之一,通过合理设置,巧妙融合,综合平面向量的有关基本概念,加法、减法、数乘向量的线性运算,数量积的定义以及平面向量的坐标运算,非零向量平行、垂直的充要条件等知识点,与其他知识的交汇,是每年高考必考考点之一.

核心素养背景下初中美术项目式教学关键问题初探

新的《义务教育艺术课程标准》提出了聚焦学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。为实现这一目标,美术教学要强化综合性、实践性、创新性,而这也是项目式教学的优势。那么如何利用项目式教学提升初中美术核心素养呢?本文以为推广家乡特产设计文创产品的实践教学为例,探讨核心素养背景下初中美术项目式教学的几个关键问题,主要包括项目式教学内容、驱动性教学任务设置、教师角色转化、教学过程评价以及教学成果展示。这些关键问题的解决,能够更好地提升学生的核心素养,提高其创新能力和实践能力。

范仲淹与他的范氏义庄——读《宋史·范仲淹传》有感

范仲淹,字希文,谥号“文正”。宋真宗大中祥符八年(1015年)考中进士。仁宗庆历三年(1043年),任枢密副使,进参知政事。在任时,他采取了一些政治改良的措施,但新政推行不到一年,就遇到了很大的阻力,范仲淹被免去参知政事职务,贬为地方官。先后出知邓州、杭州、青州。在被贬邓州期间,他创作了名篇《岳阳楼记》。文正公笔下的洞庭湖“浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”,但留给人印象最深的还是那抒发千古忧思的名句——“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

新课标下高中英语教学中的良性评价刍议

随着科学技术的发展,社会的进步,传统教育方式在学生的思维创新能力、知识的掌握运用以及全面发展培养等方面的弊端逐渐体现出来。新课标注重培养学生全面发展、开放学生思维、提高学生的创新能力,培养德、智、体全面发展的学生。在高中英语教学中运用良性评价的教育方式,注重学生学习过程,提高学生学习的积极性。