轨迹

冰融了,草绿了,花开了,叶落了——大自然沿着一条永远不变的轨迹有规律地演变。对于处在少年时代的我,是沿着什么样的轨迹呢?我茫然,我不知道。我犹如一颗偏离运行轨迹的小行星,毫无目标地在浩瀚星海里乱撞,不清楚等待我的将会是什么?

将绳子松开

12点,躺在铺满习题的床铺上,神经质的害怕。明天的物理可否过关?我还没复习好。“啪!”睁开眼,书掉在地上,拣起它,望见床头的钟:5点46分,收起书包准备上学。妈跑到我身边:“这么早?背会儿单词吧!”我拒绝了她的命令,走出门,刚踏出一脚,听见“

语文新课标反思录

新课程标准已经走过6年，给现代教育注入了新的活力，带来了革命性的变化，取得了丰硕的成果。在取得丰收之际，冷静、理性地反思漫漫改革路，有着许多的困惑与不解。

指向审美提升的跨学科阅读活动设计——以统编高中语文必修下册《促织》教学为例

跨学科阅读活动依托于课程整合的理念,通过对不同学科的有效资源作出评估统整,设计学科融合的情境任务,切实提升学生的审美鉴赏能力。本文立足于课堂实践,聚焦当下文化议题,创设语文学科与美术学科、历史学科的跨界融合活动,引导学生将插图作品与教材文本、民间本事、正史记载进行多重比较,深入文本内部逻辑,拓宽文学解读的视野,发现作家独特的审美创造。