“五育并举”理念下的中学德育教育

在素质教育的背景下,教育部门、社会都要求学生健康、全面的成长,在“五育并举”的指导下,教师必须改变传统的教育观念,以“以人为本”的教学理念进行教学。在中学教育工作中,道德教育担负着培养学生思维品质、行为习惯和人格建设的重任,因此,必须将“五育并举”的思想贯穿于思想道德教育之中,以促进学生的全面发展。

基于叙事学理论的史传类文本联读教学——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读为例

统编高中语文教材选入多篇史传类文本,但教师对这类文本的处理大多还停留在文意梳理和通读了解层面,缺少对文本的深入思考与质疑问难,教学中难见对学生批判性和思辨性思维的培养。借用中国历史叙事学理论对史传类作品展开研究,有助于拓宽课堂教学思路,帮助学生领会这类文本在叙事写人方面的高超艺术,从而提升质疑批判与理性表达的能力。本文以《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读为例,从言语力量、叙事艺术和历史评价三个维度,沿着微观细读和宏观把握的方向探究史传类文本联读的有效路径。

自主学习能力培养的必要性与措施的研究

自主学习能力的培养是学生内在发展的需要,是突破传统教学弊端的需求,也是时代发展的必然趋势.在新课改的浪潮下,究竟该怎样培养学生的自主学习能力呢?经实践研究发现,从以下三点出发,能获得事半功倍的成效:结合学情,有序设计自学步骤;问题驱动,激发自主学习动力;适时反思,提高自主学习能力.

群文阅读模式在高中语文教学中的应用分析

群文阅读是一种高效的教学模式,能促使学生通过阅读议题统摄下的多篇文本形成系统完善的知识框架,加深对文本内涵与主题思想的理解。本文先对群文阅读进行了概述,然后指出了群文阅读模式在高中语文教学中的应用价值,最后从六个方面详细阐述了在高中语文教学中有效开展群文阅读教学的策略。

构建思政课一体化建设格局的区域实践——以安徽省马鞍山市为例

构建思政课一体化建设格局,是有序推进思政课一体化建设、落实立德树人根本任务的重要保障。“横向连接、纵向贯通、循序渐进”是市域范围内着力构建思政课一体化建设格局的整体思路和有效实践路径。“横向连接”是把一体化建设主体连起来,形成合力;“纵向贯通”是在一体化建设内容上聚焦主题,达到一体化建设内容有机衔接;“循序渐进”是要遵循一体化建设的原则和方法,逐步达成教学目标。全过程应锚定“立德树人”思政课一体化建设的价值选择和目标归宿。

基于高中数学建模素养下TPACK模式的实践研究

数学建模是高中数学教学的重要形式,TPACK模式能够带领学生从教学技术的角度对数学建模进行认识.为了保障学生对TPACK模式的接受效果,教师需要从数学建模活动的方案设计出发,融合数学学科特点为学生带来更为全面的教学体验.在此基础上,教师需要结合高中课程内容,以保障TPACK模式能够切实有效地发挥出教学优势,以此推动数学建模的实践应用,使之能够形成良性的教学体系,融入教师的日常教学活动中来.

从学生问卷调查谈高中物理有效教学

高中物理难教、难学是一个老大难问题。如何提高高中物理教学的有效性是教师需深入思考的问题。文章结合对学生的问卷调查,探讨了高中物理有效教学。

纪录片在高中地理教学中的应用——以“河流地貌的发育”为例

随着多媒体技术应用于课堂的普及,迫切需要教师在课堂教学中开发新的教学资源。在地理教学中将合适的纪录片引入课堂,是丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣的重要方法之一。本文以"河流地貌的发育"一节为例,探讨如何将纪录片应用到地理教学中。

在高中数学解题中培养学生的反思能力

数学作为高中阶段的基础学科,也是学生思维能力培养的重要学科,加强高中数学教学,能够培养学生的思维能力,特别是学生的解题反思能力.通过培养学生的反思能力,可以促进学生提升解题能力,掌握和利用数学知识,有效解决生活中的问题.因此,作为高中数学教师,在数学解题中,注重学生解题能力培养的同时,要加强学生反思能力的培养,养成良好的反思习惯,进一步提升学生的核心素养.本文对高中数学解题教学提出几点培养学生反思能力的策略.

开展生活化教学 助力高中思政课

该文认为,近年来,随着高考改革的不断深入,如何让学生在有限的课堂时间里获得更多的知识,为备战高考打下坚实的基础,这是一线教师必须要面对的问题。政治学科知识内容偏向于理论化,学生在学习时常有枯燥乏味之感。教师有效地开展生活化教学,借助政治仪式,既能调动学生学习的积极性,又能培养学生独立思考以及关心社会热点的习惯,在提升教育教学质量的同时落实思想政治学科核心素养。

浅谈数学问题中隐含条件的挖掘

求解数学问题的关键在于转化和利用题目给出的条件,答题者挖掘出题设条件和所需结论之间的逻辑关系以及因果联系,再结合数学知识和数学的思想方法解决问题,数学问题中的条件大多数是以显示的方式给出来的,但也有很多数学问题中还蕴含了隐含条件,有些时候它对问题的求解和答案的取舍有着极为重要的作用.文章中笔者将主要阐述如何从数学概念、等式(不等式)条件、图像轨迹和中间过程中挖掘出对解决问题有帮助的隐含条件.

支架式理论在高中英语阅读教学中的应用——以Unit 3 Reading部分Lost civilizations教学为例

探讨支架式理论在高中英语阅读教学中的应用。以牛津高中《英语》模块3 Unit 3 Reading部分Lost civilizations为例,运用支架式理论教学,通过帮助学生搭建支架和拆除支架,使学生快速理解语言,培养其思维品质和学习能力。

基于问题链的创设,提升课堂效率

数学是思维的学科,在数学课堂教学中,问题是引领学生进行数学探究的重要途径,教师通过课前、课中、课后的教学,对问题链在高中数学教学中进行分析,以此提高课堂效率,打造高效课堂.

浅析高中生金融知识的学习

金融是现代经济的核心,作为一名高中生,提前学习一些初步的金融知识具有重要意义。为此,本文在分析高中生学习金融知识意义、阐述高中生学习金融知识方面存在问题基础上,指出了高中生学习金融知识的环境要求和相关学习途径。

高中物理教学生活化策略研究

新课改对师生的教和学提出了更多的要求,要求教师将课堂教学和生活相互联系,以生活化运用为导向,在教学中将课堂和实际有效结合,将抽象化的物理概念通过生活现象进行直观的展示,培养学生的物理抽象能力,并且将物理知识的科学性和生活现象的趣味性相统一,让学生在生活中学习,提升学生对于学科知识的综合运用能力,在教学中,教师要有意识地将生活引入课堂中,以趣味性的教学设计引导学生的物理学习。

地理教学中的生活之“美”

学习生活中的地理，是新高考背景下时代的呼唤和学科发展的需要。文章通过分析地理教学中生活情境应用存在的问题，提出相应的改进和完善措施，分别从“融入美”和“发现美”两方面探讨如何在地理教学中贯彻生活之美。第一部分阐述生活情境融入地理教学的四种方式，即生活情境解释、美化、更新和升华地理教学内容；第二部分阐述生活中的地理动态美和静态美，以期提高地理教学生活化效果。

创设教学真实情境 提高美术课堂效能

随着我国素质教育的普遍开展,高中美术与书法教学也越来越受到重视。美术与书法教学不再局限于传统的技巧教学,而是不断融入新的教学方法,情境教学就是其中之一。情境教学以教材内容为基础确定情境主题,联系学生生活充实教学情境内容,通过比较美术与书法两种艺术关于“形体的空间表达”之异同,探讨如何在课堂上创设真实的情境,更高效地提高美术与书法教学质量,从而让学生更加深刻地理解美育精神。

一桥横跨南北,“曲直”变通途--利用祖暅原理求解旋转体和多面体体积

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中对数学文化给予了高度重视,强调要将数学文化融入数学教学活动中,让学生了解数学的发展历程,认识数学文化在科学技术和人类社会发展中所起到的重要作用,引导学生认识和感悟数学的科学和文化价值.文章主要论述了如何利用祖暅原理将求解旋转体和多面体体积达到完美柔和.

动能及动能定理的应用

考情分析:动能定理应用范围很广,是历年高考考查的重点内容,考查涉及不同的题型、难度层次和命题角度,且综合性较强,在此归纳总结出几个典型考点,并举例分析。考点一:动能的理解例1关于对动能的理解,下列说法中正确的是()。A.动能是机械能的一种表现形式,凡是运动的物体都具有动能。

例谈圆锥曲线中的离心率问题的解题策略

解析几何是高中数学的重要组成部分,是高考的重点、难点和热点内容之一。其题目主要以圆锥曲线为载体,与平面向量、导数、数列、不等式、平面几何等知识进行综合,考查同学们的数学思维能力及创新能力,其设问形式新颖,综合性很强,特别是圆锥曲线中的离心率问题是近几年高考的一个热点。下面我们一起探索离心率问题的解题方法。