实事求是 加快发展——马鞍山市综合高中的调查和思考

编者按:对综合高中的探讨常不绝于报端.在实践中,我国的综合高中已走过近三年的历史,在这几年的普高升温、职教滑坡的惊呼声中,综合高中更是被一些职校奉为脱困、新生的妙药灵方. 实践是探讨真理的来源,也是检验真理的标准.本期选登马鞍山、上海两地举办综合高中的经验探索,希望能从中让我们更好地理解综合高中,更好地把综合高中的发展推向深入.

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

随着高中历史新课改的推行,提高历史课堂有效教学的方法有:明晰教学目标与组织教学内容,是历史课堂有效教学的前提;好的导入,是历史课堂有效教学的奠基石;提供历史细节,是历史课堂有效教学的催化剂;有效的课堂互动,是历史课堂有效教学的核心;促使学生学会学习、科学贯彻能力培养,是历史课堂有效教学的目的;美妙的结尾,是历史课堂有效教学的回味剂;教师的个人素质,是历史课堂有效教学的源头。

两种煤焦油沥青恒温热转化过程的研究

通过对两种煤焦油沥青恒温热转化过程的研究，得出了中间相转化的特征时间和动力学参数，试验表明，在中间相产率约１５％之前，主要产生中间相小球体的生成反应，活化能较高，而后期反应活化能较低。

中职校企文化融合:解析、描述与途径

推进中职校园文化与企业文化融合，是提升中职学生职业人文素质，促进学生就业，构建中职特色学校文化，提升办学竞争力的必然需要。中职学校实现校企文化融合，应做到“全程、全面、全员”的多维立体的融合。

新课程标准下历史教学方式的转变

高中历史新课标已经出台,新形势下历史教学方式转变的措施有:树立新的历史教育观念;树立民主平等的师生观;转变传统"以讲为主"的教学策略,让学生成为历史学习的真正主人;运用多媒体进行课堂教学;改革历史教学评价方式。

“5E学习模式”与历史研究性学习的有效整合——以《评价郑和下西洋》一课为例

"5E学习模式"与历史研究性学习的有效整合,体现了新时代的教学理念和教学方式,本文以研究性学习活动课《评价郑和下西洋》一节为例,分析"5E学习模式"与研究性学习在课堂教学过程中的有效实践和策略。

浅析新课标下历史教学过程中的情感评价

教育部2001年颁布的基础教育各学科课程标准，把情感态度与价值观、知识与能力、过程与方法并列为三维目标，并提出评价建议。“在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体”。怎样按照新课程标准的要求评价学生的学业成就，成了关系课程改革的重大问题，特别是对如何评价学生的情感、态度和价值观，大家更感到棘手。

信息技术与历史研究性学习整合的认识与实践

在历史教学中运用信息技术整合教学是大势所趋，特别是研究性学习与计算机网络的有机结合是进行教学改革和教育现代化的重要途径。

新课标下历史课堂教学“有效性”的实践探讨

历史课程改革实行已经几年了,针对学生的个体差异性,历史课堂教学必须具有＂有效性＂,以学生为主体进行分层教学,通过问题进行引导启发,因材施教,适时检测课堂教学的成效,为课堂教学的＂有效性＂保驾护航。

职业学校汽车文化教学中的人格教育

职业学校自身的职业性、技术性和应用性等特殊性,决定了其开展德育人文素质教育的重要性。汽车文化教学在注意知识积累与能力培养的同时,必须加强人格教育,以适应职业学校发展人文素质教育的大潮流,为社会培养实际可用的人才。本文主要介绍了汽车文化教学中加强人格教育的必要性和方法、途径以及应该注意的问题。

优化历史教学,塑造学生人格

随着历史新课改的全面推行，优化历史课堂教学，培养学生全面的人文素质的方法有：好的导入、提供历史细节、有效的课堂互动、美妙的结尾、多媒体技术的运用、教师的个人素质。

关注学生精神世界,改进历史创新教育

随着素质教育改革的发展和深入．历史教师要努力提高教学质量和教学水平，面对职业学校学生素质较低的现象，如何提高学生学习兴趣、关注学生精神世界、发展学生创新思维，是加强素质教育的关键。

中间相沥青高温炭的氧化动力学研究

研究了２种镁碳砖粘结剂高温炭的氧化动力学，结果表明，中间相沥青粘结剂比酚醛树脂粘结剂高温炭具有更好的抗氧化性能，脱除了原生喹啉不溶物后，可提高中间相沥青粘结剂的抗氧化性能。

《开辟新航路》教学设计

1．教学分析 一、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

巧妙应用多媒体 增加历史教学新活力

随着素质教育的不断深入开展，历史教学必须注入新活力，利用多媒体辅助教学技术来改进传统的教学方法，正越来越成为一种趋势。在提倡“自主学习”、“终身学习”的今天，教师不能再满足于“一支粉笔一张嘴，老师从头唱到尾”的传统课堂教学，而应尽量利用多媒体这个可以无限延伸的平台，积极制作符合学生特点的教学课件。可以说，利用多媒体进行教学是中学历史改革的一个方向，是必不可少的现代化教学手段和方法。

《新中国初期的外交建树》教学设计

教学分析一、课程标准了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。二、教学目标1.知识与能力识记外交方针的主要内容、和平共处五项原则以及日内瓦会议和万隆会议内容;结合中国近代历史和建国初期的国际环境,

网络环境下的中学历史课堂教学——“祖国统一大业”教学设计

1简介教材,阐明目标 本课内容在课程标准中的要求是：＂简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。＂通过本课的教学,要使学生明确＂一国两制”这一伟大构想的深刻内涵以及这一伟大构想的形成过程，要学生明白“一国两制”构想本来是针对台湾问题提出的，但首先在香港、澳门问题的解决上进行了成功实践，

浅析信息技术与历史课堂教学的整合

多媒体和网络技术的发展为历史教学提供了有力保障，信息技术与历史教学的有机结合，促进了新课程教学的发展和学生综合素质的提高。本文就信息技术与历史教学有机结合中的优势和应用作了初步的浅析探讨。