提升教师言语反馈质量 发展幼儿沟通能力

2020年,我园参与了联合国儿基会、教育部园长中心与东北师范大学心理学院联合开展的《社会性情感学习和园长领导力提升项目》行动研究。通过东北师范大学吴琼教授关于“提升师幼互动质量”的专题培训,我们对师幼互动研究有了更多想法。为了切实解决幼儿园在提升师幼互动质量研究和实践过程中遇到的问题与困惑,我园于2021年成功申报了省级课题“提升教师言语反馈质量促进幼儿沟通能力发展的行动研究”。

幼儿园党史学习教育集体教学活动中有效教学支持行为研究——以应彩云的社会活动示范课“伟大的起点”为例

在幼儿园开展党史学习教育,有助于引导幼儿形成对党的正确认识。以CLASS系统中的教学支持领域指标为依据,对特级教师应彩云的党史学习教育集体教学活动“伟大的起点”进行分析,发现其将“党”的概念理解与幼儿的现实生活相联系,通过频繁对话促进师幼循环互动,以开放式问题实现主体交互。这给探讨幼儿园党史学习教育集体教学活动的有效性以启示,幼儿教师应通过充分尊重儿童的身心发展特点、创新采用幼儿易于接受的方式方法、加强幼儿园党史学习教育,培养幼儿对党的热爱之情。

提升师幼互动质量的行动研究——以游戏分享活动为例

自2019年开始,我们开展了市级课题“幼儿园师幼互动过程中教师支持性策略的研究”,并顺利结题。在课题研究的过程中,我们利用CLASS工具的具体操作指标对师幼互动质量进行评估,发现教师的教育支持对于促进高质量师幼互动尤为重要。教师的教育支持包括认知发展、反馈质量和语言示范三个要素。由于我园教师队伍呈现年轻化发展趋势,在师幼互动中教师的言语反馈质量显得较为薄弱,这样势必会影响到幼儿的学习和发展。