政策工具视角下我国高等职业教育分类考试政策研究——基于47份省级政策文本的分析

省级政府统筹管理的分类考试招生制度已经成为高等职业教育人才选拔的主渠道,是构建职教高考制度的现实基础。通过构建政策工具、政策要素和利益相关者三维分析框架,运用内容分析法对47份省级分类考试政策文本进行分析。研究发现,省级分类考试政策存在政策工具整体配置结构不均衡、政策工具与政策要素配置契合度不高、对紧密型利益相关者政策供给不均衡等问题。建议进一步优化分类考试政策工具使用结构、调节政策工具与分类考试政策要素契合度、平衡不同利益相关者政策供给。

同城职业院校专业群跨校建设的动力机制探析——以马鞍山市为例

在同城职业院校专业群跨校建设过程中,职业教育内在的矛盾运动是根本动力和内在依据,同城固有的空间、文化和产业环境等是重要的现实基础和有利条件。推进同城职业院校专业群跨校建设既符合职业教育及其主要利益主体的需求,也面临一些导致其动力衰减的诱因。为此,同城职业院校专业群跨校建设动力机制的关键是政府履行主导责任,职业院校落实主体责任,发挥教科研的驱动作用,结合市场做好制度性安排。

论当涂民歌的艺术特色

当涂民歌是流传于安徽省当涂县境内的民间歌曲,是当地老百姓自己的歌。它最显著的特点就是歌词纯朴自然,语言独特丰富,曲调清新婉转,节奏明快轻盈,充满了浓郁的江南水乡气息。当涂民歌的艺术特色,主要从歌词、方言、曲调三个方面去分析和把握。

基于翻转课堂理念的思想政治教育教学模式研究

单一的以课堂教学为主的思想政治教育教学模式已经不能满足教学对象的需求。思想政治教育课程翻转课堂教学范式就是要顺应变化的教学环境,拓宽教学实践途径,打破传统课堂的时空界限,赋予学生和教师一样的教学实践主体地位。

基于专利策略的高校科技成果转移转化路径研究

科技成果转化已成为推动国家创新驱动发展的核心,作为知识产权体系重要组成部分的高校科技成果,在管理与保护、转移转化等方面还存在着诸多问题。为此,高校可通过建立完善的专利转移转化应用服务平台,构建专利质量评价体系,实施专利策略,从而找到开展科技成果转移转化的路径。

论李叔同学堂乐歌的艺术特色和影响

李叔同是中国近代著名的音乐家、书法家与教育家。他的学堂乐歌对中国近现代音乐的发展产生了深远的影响,其艺术特色体现在四个方面:一是彰显了浓厚的民族特色;二是具有简洁流畅的音乐风格;三是体现了深邃淡雅的审美意境;四是开创了合唱的先河。而李叔同的"先器识而后文艺"、"以学生为本"等音乐教育理念,也对当今实施的素质教育产生了一定的影响和借鉴作用。

当涂民歌进课堂——一条非物质文化遗产保护与传承的最佳路径

当涂民歌是第一批被列入国家级非物质文化遗产名录的民间音乐,该如何对其进行有效的保护与传承是当务之急。当涂民歌进课堂是保护与传承最为行之有效的方式和途径。当涂民歌进课堂是一个系统工程,它应该从课程的开发设置,到教材曲目的选择以及师资培训、课堂教学等各个环节,都要做到精心设计、科学安排、认真实施,从而确保当涂民歌进课堂的实效性和可操作性。

信息不对称下的高校学籍学历管理问题研究

作为现代信息经济学重要研究内容的信息不对称现象,毫不例外地存在于高校学籍学历管理之中。运用信息不对称理论,分析高校学籍学历管理中存在的种种信息不对称现象,分析其存在成因既有普遍原因,也有基于学籍学历管理本身的特殊原因。应当在发挥行政部门强制作用、完善电子注册制度的同时,通过理顺管理体制、畅通管理渠道、应用现代技术、降低信息传递成本、开展诚信教育、降低道德风险等一系列措施对其控制,以消弱或消除其消极影响。

STEM教育国内外研究进展及走向

作为全球教育教学改革研究的热点领域,STEM教育在我国中小学学校教育和社会教育培训广泛开展。以定量与定性方法相结合,通过Citespace软件知识图谱分析挖掘国外STEM教育研究历程的知识结构、学科发展脉络与研究热点,以此归纳我国STEM教育的三大研究走向及发展趋势,即STEM教育生态系统、STEM教育课程体系、STEM教育评估模式。未来应持续关注STEM教育的生态系统、课程体系、师资培养,加强STEM教育评估体系方面的研究。

高职高专音乐表演专业艺术实践的方法与途径

艺术实践是高职高专音乐表演专业学生提高舞台表演能力、专业技能和综合素质的重要途径。在实施过程中,应该遵循"以学生为本"的原则,充分调动学生参与艺术实践的积极性,努力提高其职业核心竞争力。

高校思想政治理论课实践教学的方法论反思

高校思想政治理论课实践教学的重要性已得到学界普遍认可,但有关其内涵的认识存在分歧,教学模式及问题与对策等方面的研究对实践教学指导作用的局限性日渐凸显。思想政治理论课的实践教学需要从方法论视角,根据教学目标的要求,以方法论原理为依据,在教育的主客体之间的矛盾关系中找寻多样化的实现方式;方法或模式的选择受到外部环境的制约,需要充分考虑社会环境、教育技术手段、时空条件等外部因素的作用。

高校思想政治理论课的实践教学评价体系研究

实践教学是当前高校思想政治理论课建设标准中的一个指标。实践教学的评价是检验实践教学效果,推动思想政治理论课积极回应新形势、新任务和新要求,持续深入改革的有效手段之一。由于概念认知上的误区,缺乏相对科学的评价指标和可操作的方法,导致促进实践教学有效开展的环境条件和组织管理机制也难以形成,影响了实践教学应有作用的发挥。