新课改背景下小学语文低年级阅读教学改革初探

阅读教学随着时代的发展,在现今小学低年段语文教学中占据了越来重要的地位。阅读的成功体验直接促进学生在识字、学文、写话和口语交际等多方面的发展,对于夯实小学生语文学习的基础有着极其重要的意义。在新课程改革的背景下,一线小学语文教师应该更新阅读教学理念,创新教学方法更深层次地进入文本,领引学生利用多种方式领略文本阅读的魅力。

关于提升小学综合实践活动有效性策略分析

在小学开展综合实践活动可以打破传统教学模式,让学生从题海战术、死记硬背中解脱出来。拓宽学生获取知识的渠道,激发学生对课程学习的兴趣,逐渐养成独立、冷静分析和解决问题的能力。本文立足教学实践,提出几点提升小学综合实践活动有效性的策略,以期与教育同仁分享交流。

二维互动,培养计算素养——浅谈小学数学第一学段计算品质优化

笔者基于并对形成计算品质的准确性、熟练性、灵活性和简捷性四个特性进行对比分析,通过基础——培养计算的准确性,落实——培养计算的熟练性,对应知识、技能两个维度进行研究,体现了计算能力与计算教学的层次性特征。

关于小学英语词汇课情景创设的课例研究——以PEP8 Unit 3 Where did you go?A Let’s learn为例

词汇课是PEP教材中的一种基本课型,该课型承担着呈现单元核心句型和词汇的重任,因此词汇课必须增加话语量,必须注重有意义的交流。为实现这个目的,词汇课的情境创设和评价语设计显得格外重要。词汇课的情景创设比较困难,需要以一个有意义的话题为主线做牵引,依托词汇、句型,并且整合单元整体语境去创设。词汇的教学不能是割裂的,而应该是在整体语境之中螺旋上升、不断滚动的。

浅谈核心素养下地方戏曲进课堂的实践与探索

近年来,各地音乐教育方面不同程度开展地方戏曲进课堂的活动,部分地区在新一轮课改中更是将戏曲教学加入小学音乐课本。另外,国家层面也意识到戏曲进课堂的重要意义,相继下发了指导性文件并为此投入了一定的人力物力资源,为戏曲融入课堂提供了有力保障。笔者认为作为一名音乐教育工作者,应当将家乡戏发扬光大,将这一门艺术传承下去,"越乡当有越韵"。

“教师少教,学生多学”,理想教学的准则

理想的教学是一种追求,永无止境。理想课堂的真正落脚点恐怕永远都停留在教师的启迪、引导是否精当、科学和有效的层面上。营造氛围、善假于物,让学生参与其中,成为学习、思考的主人,成为鲜活的学习生命体。

探寻运算定律背后的意蕴——以“乘法分配律”一课教学为例

对于运算定律的教学,其中的乘法分配律是学生最难理解和掌握的,因为学生常常将乘法分配律与乘法结合律混为一谈,导致错误百出。分析发现,主要有两个方面的原因：一是对运算定律的结构特征认识模糊;二是对运算定律的数据特征缺乏关注。因此,教师在教学中要积极探寻运算定律背后的意蕴,引导学生准确把握乘法分配律的本质内涵。

专注拓展课程实践 致力核心素养提升——以“探究‘沙地文化’”综合实践活动课程为例

综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程,学校是该课程开发的主渠道。以“探究‘沙地文化’”综合实践活动的实施为例,可以从“因地制宜,挖掘资源,丰富内容;统筹安排,多元实施,灵活形式”等策略入手,开发和实施具有地域特色的相关课程,不断提升学生的核心素养。

今日,我当了一回“神探手”——呵护每一个孩子的心灵

【案例描述】书声琅琅的班级中,一个不和谐的场面引起了我的注意。还未待我走到跟前,旁边的同学已告诉我:“何老师,小孙和小陈在吵架。”询问了两个孩子后,明白了这是一起黑笔争执事件。很明显,两个人原先都有一支同样的笔,但现在有一个丢了,便有了现在的争执。潜意识的,我有些认为这支笔是小孙的,小孙成绩好,作业干净整洁;而小陈正好相反,调皮捣蛋外加作业邋遢,班里很多同学都不喜欢他。

关注课堂细节 打造灵动课堂

课堂细节是教师教学理念的一种流露,教学风格的一种表达,教育功力的一种展示。它看似简约,简约中却蕴含深刻;它看似平凡,平凡中却埋藏深意。所以教师要有＂运筹帷幄＂之势来布局每一个教学环节,规划每一个教学情节,并用＂匠心＂＂功力＂＂风采＂＂关怀＂等来打磨教学细节,从而引领学生向思维更深处漫溯。一、规划环节,于无痕处见＂匠心＂有效教学的一个显著特点就是以明确具体的教学目标作为教学导向,使整个教学活动始终置于教学目标的控制下,使师生双方在教学过程中均有目标指向性，教学活动结束时均有目标达标性。

动手操作:数学教学的应然追求

对于动作思维占优势的小学生而言,听过了,可能会遗忘,看过了,可能会明白,而做过了,才会理解。加强动手操作,也曾是小学数学界的热门话题之一。而在我们的家常课上,动手操作却不是很多;即便有,多数也是流于形式,耗时低效。鉴于此,笔者试从＂动手操作＂的教学价值与策略出发,结合自身数学教学实践,谈几点粗浅认识。一、价值考量：忽如一夜春风来,千树万树梨花开（一）学习兴趣得以诱发兴趣是最好的老师。

让孩子在问、玩、悟、用中学数学

以新课程理念下的数学教学应该是在一定情景之下的问题发现、探究与解决。因此新课程下的数学教学是创设适合的问题情景，在问题情景之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程，这个过程是学生以问题为主线进行数学的学习，掌握必要的数学知识，在互动的过程中使学生的技能和能力得到提高，从而形成适应未来社会的良好数学素质。

从学生错题出发重构教学内容

在专家看来，垃圾只是放错了地方的资源。同样道理，学生在练习中出现的错误，也是宝贵的教学资源。它在暴露出学生知识与方法缺陷的同时，也能更好地帮助教师反思教学的内容与效能，并促使其作出相应的改进，从而提高教学的有效性。

一组错题引发对基数与序数教学的思考

学习基数与序数,应在解决问题的过程中让学生逐渐理解和感悟。只有通过对身边事物的观察与体验,学生才能进一步理解基数、序数,并加以运用。

临渊羡鱼,不如退而结网——由小数乘法计算错例想到的

数学知识的学习几乎都离不开计算,计算是小学生必须掌握的一项很重要的基本技能,也是学生后续学习的基础。计算教学有利于培养学生专心、细致的学习态度,善于独立思考的学习能力,也有利于养成书写工整和自觉检查的学习习惯。因此,教师在教学中要利用一切方法,培养和提高学生的计算能力。

和“小霸王”之间的“战役”

班级管理或者课堂秩序的维持一直是教师工作中的一部分重要内容,然而有些人得法,有些人却很头疼。本文以笔者身边的故事为例,分享了自己的管理经验,并提出要用心去对待每一位学生,只有用爱有目的的引导学生才能真正俘获学生的心。

基于教学助手优化信息技术备授课策略的研究

随着信息技术的急速发展,如何将信息技术完美地应用到课堂教学中,俨然成为了值得每个教师研究的课题。"教学助手"作为一个强大的教学软件,可以帮助我们教师将现代教育技术与信息技术课堂融合在一起,让教师可以轻松地把握学生学习知识的情况,真正达到了教学共振。

激发教师兴趣 推进“综实”课程

综合实践课程受到了各方面的广泛关注与重视,可以说是领导关心,家长支持,学生感兴趣,但是在如此利好形势下,综合实践活动却面临着缺乏适合本校实际的课程的情况,教师凭空开展活动难度较大。这就需要抱团协作编成课程,让教师根据课程开展活动打通这最后一公里,共同将综合实践课程推向深处。

让每个孩子都有一双明亮的眼睛

眼睛是心灵的窗户,每个人都希望自己有一双明亮的眼睛。现代社会,手机、电脑、pad等各种电子产品的出现,新产物线上课程的出现,超负荷用眼不休息,导致视力普遍严重下降。

低年级语文教学中的朗读指导

朗读是语文阅读教学中的重中之重，而教师指导朗读的方式直接影响了学生对文本的理解。低年级语文教学中的朗读指导对孩子的影响更大，好的朗读指导对学生今后学习语文有极大的促进作用。