好风凭借力 扬帆正待时——驻香港部队秭归希望小学“自修—反思式校本研修模式”的行动框架

2006年3月,我们有幸结识了潘海燕先生,加入到他的＂自修—反思式校本研修模式＂课题实验研究中来。经过十余年的实验研究,驻香港部队秭归希望小学以＂生本＂课堂教学改革为载体,不断地审视自己,不断地改进和完善,逐步形成了以学期为周期,以＂自我诊断——培训研磨——同伴互助———反思拓展＂为框架的＂自修—反思式校本研修模式”。我们的做法是：

小学低年级数学教师课堂语言运用的艺术

语言是表达思想、传递信息的工具，是沟通情感的最基本的方式。语言是一门艺术，而教师的语言应具有很高的艺术性。课堂上教师的语言大致分为口头语言、书面语言、体态语言等。就教师的口头语言来讲，当然准确、精炼、清晰、自控、思想性等是最基本的要求。然而其语气、声调、速度、节奏与诙谐、幽默等也不容忽视，并且应与体态语言、书面语言紧密结合。课堂上的教师就如一位演讲家（抑或风趣的相声演员），要达到的课堂效果决非单纯的在于讲，很大程度上在于演。讲授的速度应据情感不同有快有慢，声调需依内容之别有低有高，抑扬鲜明，顿挫有致。比如讲重难点、关键点时，应速度放慢，语气加重，并伴以恰当的体态语言与醒目的板书，以提醒学生的高度注意与理解；在学生注意力分散时不要大声呵斥，而应以丰富的情感和声轻意重、诙谐幽默的话语唤回学生的注意力。学生的年龄层次不同，教师在课堂语言的处理上也应有异。这里我谈谈小学低年级数学教师课堂语言运用的艺术．

让小学语文课堂因质疑而精彩

古人云：“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，阅读教学中，质疑问难是激发兴趣、启发思维的重要手段，是培养学生自能读书能力的有效途径。在课堂教学中，教师要努力培养学生善于发现问题、敢于提出问题的能力，这样学生的学习积极性才能被调动起来，课堂教学效率才能得到提高。怎样才能调动学生质疑的积极性和提高他们的质疑水平？

小学英语课堂中对学生口语的提升策略

众所周知,小学生由于本身在英语方面学习就较为困难,再加上英语口语与普通话相差很大,很多小学生会因为不适应或是刚开始接触所以对于英语口语学习存在一定的困难.为了促使小学生的英语口语学习更加有动力有效率,教师必须不断提升个人专业素养,提高英语课堂的吸引力和口语教学水平的不断进步.

“语文角度”下的小学语文阅读指导策略浅析

在小学生成长和发展的过程中,阅读可以助力广大小学生树立正确的观念,让学生们在文学熏陶下,了解文学魅力和内涵。对于学生而言,在学习中进行有效阅读,能够拓宽学生的阅读面,实现多元化阅读教学目标。开展阅读教学,其价值在于通过对作品中的哲理和思想等加以讲解,让学生们读懂其中的真谛,从而培养学生的综合素养和阅读能力。

培养小学生学习信息技术课兴趣

有人说：“蒸汽时代我们已经错过了，所以我们落后挨，但是我们不能错过信息时代。”的确要适应这个经济腾飞的信息时代，我们必须熟练掌握一定的信息技术知识，而要掌握信息技术知识必须从基础教育－－小学计算机教学抓起。“兴趣是最好的老师”，计算机基础教育的关键是培养学生学习信息技术的兴趣。《小学生信息技术教育》大纲胆确指出：计算机教学的目的是为了培养学生学习和使用计算机的兴趣，如何培养小学生学微机的兴趣呢？笔者在教学实践中通过采用以下几种做法取得了较好的效果。

培养小学生学习信息技术课兴趣

有人说：“蒸汽时代我们已经错过了，所以我们落后挨打，但是我们不能错过信息时代。”的确，要适应这个经济腾飞的信息时代，我们必须熟练掌握一定的信息技术知识。而要掌握信息技术知识必须从基础教育——小学计算机教学抓起。

另类《统计》 另类教法

创设一个与教学内容相关的教学情境，有明确的知识点．教学过程中有学生精彩而准确的发言，一节课结束后有至少80％的学生会解答相关的练习——这是我们传统的数学课堂，也是教师和学生熟悉的数学课堂。在教学人教版课标教材六年级下册的《统计》单元时，我们这种习惯的思维方式却受到冲击。

趣味性·现实性·探索性——《随处可见的百分数》教学片断与评析

片断一课前谈话师:同学们,离上课还差2分钟,我们一起来做一个游戏,好吗? 生(高兴地齐答):好! 师:我们每天早晨起床,要先穿袜子再穿鞋,晚上睡觉呢? 生(齐答):先脱鞋后脱袜子。 师:某大学生放假回家,先乘火车,再乘汽车,返校呢? 生(笑着齐答):先乘汽车,再乘火车。

在社会课中贯彻课内外结合的原则

一、社会课要与其他学科教学相结合社会课与语文课、思品课、劳动课的任务虽然各自侧重点不同,但其教学内容联系密切,教学时要充分利用这一点达到教学目的。首先要弄清楚社会课的教学任务。社会课主要是对学生进行社会常识教育,培养学生适应社会的初步能力。

从练笔入手,激发写作兴趣

小练笔是提高学生作文水平的经常性练习活动。它既是减缓作文坡度的阶梯,又是提高习作能力的帮手,是通向习作的桥梁。新课标强调,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,因为生活是写作的源泉。有了生活素材和语言材料的积累还不够,我认为,要想提高学生的作文水平,教师还要加强练笔指导。

《ai ei ui》教学设计

总评 创设情境能促进学生积极主动地参与教学活动，让教学过程变成学生不断探究的活动过程。本教学设计，以花姐姐为主线，围绕送礼物、碰球游戏、认识新朋友、开火车、擂台赛、摘苹果等各种有趣的游戏、活动展开，让学生在情境游戏中、竞赛活动中学习复韵母ai、ei,ui以及它们的四声和音节，

读为主线“文”“言”共生——《伯牙绝弦》教学随笔

《伯牙绝弦》这篇文言文，出现在小学义务教育课程标准实验教科书中的第十一册的第八组课文里面。这也是小学生第二次接触到文言文。为了让学生觉得学习文言文并不难，教学时运用的主要方法应是朗读：引导学生反复诵读全文，读、思、议结合，并在此基础上进行说话训练，从而有效地突破教学重难点。

《冬阳·童年·骆驼队》教学反思

《冬阳·童年·骆驼队》一课充斥着一种淡淡的回忆,从中我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的流连。教师可从整合教材、渗透学法、润饰语言几方面入手,打造高效的语文课堂。

下一个,我就表扬你!

“嘀哒哒……”小钢珠落在地上反弹的声音打破了教室里的寂静。大多数的学生和我正沉浸在《可贵的沉默》中的“沉默思考”中，这极不和谐的声音使所有的孩子把目光齐刷刷地投向他——我班的“金刚选手”王××。只见他一脸得意，笑嘻嘻地离开座位去拣钢珠。我心里的火一下子冒了出来，这孩子真让人头疼。上课时，他跟这个嘻嘻、跟那个哈哈，揪揪前面女同学的辫子，拿拿旁边男同学的文具盒。即使大家都不理他，他也有办法自娱自乐。每当小组讨论，他立马变成“笑星”，不时扮个鬼脸，做出各种搞笑的动作，逗得同组伙伴“笑客满面”，无心学习。

尊严源自专业和自律

尊严,是教师个体必须坚守的,否则就丧失了职业的使命感,工作则变得庸俗起来。那么,教师如何获取这份职业尊严呢?首先,尊严源自教师个体对职业的敬畏。作为个体,有尊严地生活和生存,就应该对自己所从事的职业,心怀敬畏。用神圣的心态对待自己所从事的职业,让这个职业崇高而有价值。

践行班级公约应慎重

＂没有规矩,不成方圆。＂良好的纪律意识能保证班级具有强大的战斗力,促使师生向着班级的奋斗目标协力前行。纪律意识从何而来？我认为,除了要引导学生遵守校规校纪外,还要引导学生践行班级公约,形成良好的班风。首先,制定班级公约应遵循先民主后集中的原则。