浅谈高中美术教育新课改下的现状与策略

美术教育在高中教育中虽然屡屡提倡,但是实行力度都比较薄弱;在传统的教育模式下,许多普通高中放眼于升学考试之中,片面的认为学生只要学好升学考试的科目自然就是品学兼优;新课改之下,普通高中美术教育成为了关注的热点与重点问题。按照标准要求,高中学校必须把美术教育安排为必修的艺术课程。新课改为普通高中美术教育带来新的发展契机,普通高中必须要重视学生的美术教育,让学生从学习中掌握美术的技能与知识,掌握美术学习过程与方法,树立正确的人生观与价值观,进而将新课改下普通高中美术教育推上一个新台阶。

新时代劳动教育回归中小学的三维视角

十年树木,百年树人,劳动教育在育人环节至关重要。在2018年全国教育大会上,习近平总书记强调了劳动教育在培养社会主义建设者和接班人上的重要作用。2020年,《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)的印发,标志着劳动教育在我国教育体系的进一步深入,劳动教育的相关研究也蓬勃开展。笔者试从劳动教育回归新时代的本源、困难和策略三个维度出发,阐明劳动教育回归新时代的策略。

浅谈在思想政治教育中进行沟通的方法

沟通是人类理解的桥梁，它构成了人类社会交往的基础。在思想政治教育过程中，沟通是十分重要的。下面笔者谈谈在思想政治教育中进行沟通的方法，以期提高思想政治教育沟通的科学性和有效性。一、倾听倾听是沟通的前提。要完成积极的倾听，最重要一点是，教育者要把受教育者放在平等交流的地位上，尊重受教育者的独立人格。

体育课中的纪律与课堂管理

教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

新课程改革下的初中体育教学探究

随着新课程改革的深入实施,素质教育理念得到诸多教学工作者的一致认可。初中体育教学肩负着培养学生身心健康发展的重要使命。但是目前初中体育教学还存在一些问题。如何在新课程改革理念的指导下,改变当前初中体育教学的现状,成为越来越多初中体育教师关注的问题。本文围绕新课程改革下的初中体育教学这一中心论点,浅析了初中体育教学中存在的问题,并从三个方面详细阐述了新课程改革下的初中体育教学策略。

浅谈德育在体育教学中的作用

本文从教育心理学和教育学的角度，阐述了体育教学与德育之间的联系及两者之间相互影响和彼此促进的关系。

体育教师在体操教学中对典型问题的认识

体操教学是学校体育教学中的一部分重要内容，是落实学校体育教学工作的重要载体，对发展学生各方面的能力有重要作用。在新课改和素质教育新理念下，进行体操教学有其必要性。但现实体育教学中，出于安全等方面的考虑，学校一般很少开展体操这样的运动项目，严重影响了体操运动的普及。如何提高体操教学水平和运动安全性是值得体育教育工作者去总结和探索的重要问题。

上好美术欣赏课，追求高效课堂

美术欣赏课对于学生树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质具有十分重要的意义，它能让学生在愉快的气氛中自主地探求知识，发现问题并解决问题，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

政治课教学中运用多媒体辅助教学存在的问题

随着信息技术的迅速发展，多媒体辅助课堂教学手段已经渗透到政治学科的教学中，并被广大教师采用。优秀的多媒体课件不仅可以充实政治课的教学内容，丰富政治课堂教学手段，解决教材滞后的问题，提高政治教学实效，还可以使课堂教学图文并茂、声像俱佳，变抽象说教为形象演示，激发起学生的学习兴趣，

政治教学中如何培养学生的问题意识

爱因斯坦有一句名言：“我并没有什么特殊的才能，只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话道破了许许多多的科学创造和发明创新获得成功的前提：要有强烈的问题意识、好奇心理以及锲而不舍的探索精神。发问是思维的初步、研究的动机，

浅谈如何提高政治课堂教学的有效性

初中思想政治新课程的教学目标要求在教学过程中要特别关注学生的情感、态度和价值观的培养，这就要求思想政治课教师在课堂教学中要特别注重教学活动的有效性，从而使思想政治新课程的教育目标真正落到实处，全面提升学生的思想政治素质。

多媒体在音乐课上的应用

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”。要完成这样的目标，就要求教师能够多方面渗透音乐知识，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

语文实践中教法探讨

当前，初中语文教学，不少教师依然满堂课都在讲解，使学生很少有读、写、思和讲的训练机会。正如教育专家钱梦龙说的：“注入式是提高语文教学效率的大敌，至今却没有绝迹。”寻求适应教材特点的教法，向课堂要质量，是笔者始终重视的一个问题。探索并尝试运用“结合”与“利用”的教法，不但使教师感到易教、课时轻松，而且使学生感到易学、易接受。下面谈几点浅见：

浅谈政治课教学中学生主体性的建构

课改前的高中思想政治课的主要弊端在于教学内容枯燥、陈旧，教学方法单一，其后果是思想政治课严重滞后于时代的发展，滞后于社会和学生的实际。而新的课程改革像是给传统的政治教学注入了一支“强心剂”，使之涣发了勃勃生机。政治教师在教学实践中，要真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生，让学生积极参与课堂教学。