现代教育与信息技术

在信息技术不断快速发展的今天，在从传统教育向现代教育转变的过程中，如何充分发挥信息技术在现代教育中的优势地位，通过建设城域网、远程教育、资源共享等一些平台，更好地推进教育信息化的发展，是我们需要探讨的问题。

浅谈中学信息技术课程中计算思维的培养

信息社会的不断发展推动着信息技术课程不断的变革。信息技术从原来的重视知识能力技能的培养转变为面向全体学生,提升学生的信息核心素养。从义务教育阶段到高中信息技术的课程标准来看,信息技术培养重点不是程序设计,而是培养学生的计算思维。中学信息技术是一门以计算机、网络为基础的,通过对信息的获取、处理、传递和应用等过程进行系统分析来实现各种功能的综合性学科。在实际教学过程中,教师应以学生为主体,加强对教学环境的营造和学生能力培养,使得计算思维成为未来科技创新发展的重要的推动剂。为此,本文从中学信息技术教学实际展开,对计算思维的培养意义和策略培养,以落实计算思维的培育目标。

信息技术教学中学生评价方式的探索

传统的学习模式在大家的思想中已经根深蒂固，在很多人的印象中，信息技术就是对着电脑玩游戏。与五花八门的游戏比起来，信息技术课对学生来说，显得枯燥乏味，这就对信息技术教师提出了更高的要求。合理地设计教学评价，对于提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等具有重要作用。

浅谈信息技术在教学实践中的应用

信息技术与学科教学的融合发展是现代化背景下学科教学的必然发展方向,它不仅能够拓展学科教学的内容,还能带给学生别样的学习体验。教师要能够合理地将信息技术运用到教学的过程当中,以此来激发学生的学习兴趣,为学生提供更加具有针对性和科学性的教学服务;另一方面,创新学生的学习环境,增强学生对知识学习的持久动力和信心,提高课堂教学效率,达到理想的教学质量。

浅谈计算机教学在培养学生自主学习能力中的运用

培养学生的自主学习能力是当前课堂教学的一项重要改革。利用现代信息技术优化课堂教学的研究也是起步不久,所以探索运用现代信息技术辅助课堂教学是很有必要的。通过计算机多媒体(网络)教学实验,使学生扩展感知时空、激发质疑探索,从而培养学生学习兴趣,学会分析问题并能及时反馈调节,