中招理化生实验操作考试调整研究——以驻马店市为例

中招理化生实验操作考试的目的是促进实验教学的开展,进而提高学生的综合素质。针对中招理化生实验操作考试存在的问题,应采取集中考点、优化考务队伍、实施闭卷考试、统一开考时间和增加题量等举措,以达到中招理化生实验操作考试的目的。但在实施过程中,也存在分值低、探究类题偏少等不足,应引起教育主管部门的关注。

小学初中衔接家庭科学启蒙教育的实践

家庭是学生教育的重要阵地,家庭教育对于学生成长具有举足轻重的作用。探索小学初中衔接适合家庭教育的简单有效的科学启蒙方法,以此作为学校教育的有益补充,能够提高学生对科学的兴趣,培养其创新能力、自学能力,树立学习科学的使命感,从而为其进入中学阶段学习科学科目打下坚实的基础。

初中小学营养教育的合理衔接——初中生物与小学科学教学衔接探微

国家印发了《健康中国行动(2019-2030年)》发展战略,要求中小学通过营养教育改善青少年营养失调问题。初中生物、小学科学课堂是融入营养教育的最佳载体。本文给出了把握中小学生教育的特点进行两个学段间营养教育教学的合理衔接策略,为落实健康中国行动提供了一条切实可行的路径选择。同时,对中小学营养教育衔接的探讨和阐述成果,也成为初中生物与小学科学教学衔接研究中的“衔接点”之一。

增添趣味性实验内容 提高化学课堂教学有效性

将趣味化实验巧妙地引入化学课堂,对实验教学要从实际出发,优化实验设计,采用灵活多样的手段,提高化学实验教学的趣味性和有效性,展现化学的魅力,发展学生的智力,培养学生的能力,为学生高效率地开展化学实验学习等奠定良好的基础。

“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验改进

针对义务教育教科书《化学》九年级上册（人教版）第一单元课题2“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验存在的一些有争议和引起质疑的问题,利用生活中和实验室常见的材料和器材进行实验方案的改进,解决了存在的问题.

小学科学与初中生物教学衔接研究

本文分析了小学科学课程和初中生物课程在学习内容上的共通性,指出了当前教学中知识衔接性教学的不足,总结了提高教学中老师知识衔接意识和衔接教学课堂设计的方法,以期能为初中生物教学提供建设性的意见,促进初中生物教学质量和教学效率提升。

探究性实验教学在初中生物教学中的运用分析

随着新课标改革的推行和实施，对初中生物教学提出了更高的要求，要求在生物教学中运用探究性实验教学的教学理念，重视学生在课堂上的主体地位，加强对学生的综合能力的培养。但是，在目前的初中生物教学中存在着很多问题，影响着探究性实验教学的实施。本文对初中生物教学中存在的问题进行分析，在此基础上提出了开展探究性实验教学的具体措施，以供参考。

图书室“建、管、配、用”现状分析与典型做法

从国内外图书室建设现状出发,分析了当前农村基层学校图书室现状和存在的一些问题,结合所在地区关于图书室“建、管、配、用”的一些典型做法,提出如何管理好农村基层学校图书室,更好地开展阅读教学活动,为基层学校图书室建设管理运用找寻一条切实可行的路径,立足农村实际,让爱阅读、常阅读、勤阅读在学生头脑中生根、发芽,为孩子健康成长打下坚实的基础。