核心素养导向下的小学动感数学教学策略探讨

随着教育改革的不断深入,学生核心素养的培养显得愈发重要。因此,在小学数学教学活动中,教师应重视对教学方式的创新与优化,立足对学生核心素养的培养,逐步引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯,促进学生健康、全面成长。

关于“动·感数学”课堂教学模式的探讨

“动·感数学”课堂教学模式,是基于学校教育高质量发展和学生核心素养发展的需求而提出来的。它主要把课堂教学分为五个部分,一步一步地引导学生对问题进行探究,从而提高教与学的效果。“动·感数学”课堂教学模式在小学数学教学中的运用,不仅改变了学生的学习方式和教师的教学方式,而且给数学课堂教学改革开辟了新的思路。为了更好地构建数学课堂,小学数学教师要认真解读“动·感数学”的内涵,科学地设计实施数学教学。

对小学语文口语表达能力的探讨

口语交际能力是语言学科需要培养学生所具备的基本能力,需要引发教学工作的全面关注。随着新课程改革的不断深入推进,语文学科作为语言学科的特性被进一步挖掘,除了要教学生认识汉字、进行书面语等基本内容,也要对学生口语交际能力进行培养。在当前教学之下,实现口语交际能力的发展,通过转变教学组织形式、创设教学情境、组织实践活动等形式,推进口语交际能力发展。

小学语文阅读教学的审美建构分析

新课标实施视野下,小学语文阅读教学是非常重要的,教师需要重视小学语文阅读教学,阅读教学不仅能够帮助学生增长知识,还能够帮助学生扩展视野。同时,小学语文教学战线的各路专家对小学语文阅读教学的审美建构进行了研究,大家期待能够提高学生的学习兴趣和学习热情,也可以通过小学语文阅读教学培养学生的审美能力。一直以来,在小学语文阅读教学过程中,都缺少对审美的建构,本文旨在探究如何在小学语文阅读教学中进行审美建构。

小学语文习作教学中的问题及解决途径

习作教学作为小学语文课程体系中的关键内容,习作教学的目的是培养和发展学生的理解能力、思维能力、遣词造句能力和书面表达能力等,在整个教学中占据着举足轻重的地位。但是在小学语文习作教学中仍然存在着不少问题,严重影响着教学质量亟需解决。笔者针对小学语文习作教学中存在的问题进行认真探究,同时列举部分适当的解决途径。

营造课堂民主氛围 培养学生创新能力

良好的语文课堂氛围能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件。课堂氛围好与坏,直接关系到教师的教学效果和学生创新能力的开发。笔者从“营造民主氛围”“激励让学生体验成功”“实施开放性教学,培养创新精神”“鼓励学生探索,培养创新能力”四个方面阐述。

四寨主大战海妖

在上上上（省略N个上）世纪的童话年，有一只居住在海洋最深处的海妖，经常在月圆之夜乘坐一只巨大的章鱼，来到会写童话的话梅家里偷小话梅的童话，还成胁话梅们不准说出去，谁敢说就吃了谁！