如何求解直角坐标系中的“点线距离”

所谓“活到老,学到老”,此言不假,在我从事初中数学教学十多个年头的今天,对于如何计算“平面直角坐标系中已知直线外一已知点到该直线的距离”,我又有了新的认识,便有了一丝窃喜,现整理出来献给大家,供大家参考.如有遗漏或思考不全的地方,尽请大家批评指正.

花儿之所以绽放，只因有雨水的滋润——浅谈班级管理中的几点细节性人文教育

班主任管理工作历来就是学校管理的重点之重，对于班级管理来说，班主任工作做得细致与否，关乎一个班的生死存亡。要让每个学生都各尽其才，优劣得所，班主任就必须多从细处下功夫，对学生实行人文教育管理。

浅析初中思想品德课程案例教学的准备

实施案例教学，不仅仅是在课堂中引导学生对案例做出分析，首要的应该是课前的充分准备，包括教师的准备和学生的准备。其次在充分准备的基础上引入课堂，展示给学生，引导学生讨论分析该案例，最后做出总结性评价。

多媒体情境教学在初中历史学科中的应用

随着时代的发展和科技的进步;越来越多的科技开始和现代的教育相结合。一直以来;科技和教育都是一种辩证统一的关系。科技的不断发展;促进教育事业的不断进步。而教育的不断进步;又培养出更多的人才从而;从而进一步促进了科技的发展。多媒体就是科技发展的产物;现在的中国教育已经与多媒体教学充分的融合了。而今年来国家大力倡导的情境教学;在实际的教学过程中并没还有充分发挥其作用。本文中;笔者将探讨将多媒体和情境教学结合到一起的方式;也就是探讨多媒体情境教学如何在初中历史学科中应用。

初中生物概念教学之初探

修订后的生物课程标准教学建议部分增加了有关概念教学的内容,新一轮的课程改革中也着重强调概念教学.概念是对事物的抽象和概括,生物学概念是生物学的基础,生物学重要概念处于学科中心位置,也是中学生物教学的重点、难点.搞好生物学概念教学是中学生物教学成功的关键.因此,如何让学生全面,深刻地理解掌握概念,并灵活准确地运用概念是每一位生物教师必须面对的课题.下面就结合我近10 年的初中生物教学中对概念教学的初步探索.

浅析农村初中英语课堂教学评价的有效性

“课堂教学评价”,即对照课堂教学目标,对教学活动和所引起的变化进行价值判断,并从内容和方法上对教学对象进行点拨和启发,以改进和提高课堂教学的质量。初中英语教师在授课过程,需要注重对教学评价语言的合理运用。

为孩子点亮心中的明灯

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在新课程、新课改的大背景下，班主任的育人理念会随之提升。班级管理过程中更要富有创造性，从而激发孩子的潜能，实现孩子的发展和提升。所以班主任要随时点亮学生心中的明灯。

新课程背景下初中生物学重要概念教学

生物学课程期待学生主动参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终生学习的能力。通过课标学习、情景创设、多元化教学手段、实验探究、自学交流展示等途径,促使学生主动、深入地学习,构建生物学的核心概念。